5.两位数加两位数（进位）PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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微课《两位数加两位数进位加法》教学设计鲁沙尔第二小学李延珍教学目标:1、让学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,探索两位数加两位数的进位加法的计算方法;掌握进位加法的计算方法。2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力、以及解决问题的能力。3、体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-07-02 13:08:00

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学校：湟中县鲁沙尔镇第二小学

5.两位数加两位数（进位）PPT及专用教学设计内容

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2018-07-02 13:08:00

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微课《两位数加两位数进位加法》教学设计

鲁沙尔第二小学李延珍教学目标:

1、让学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,探索两位数加两位数的进位加法的计算方法;掌握进位加法的计算方法。

2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力、以及解决问题的能力。

3、体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。

教学重、难点:

理解并掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法,会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。

教学方法:先学后教

教学具准备:计数器、小棒、课件

教学内容:课本第84页例3、第85页试一试。

教学过程:

一、复习引入

小老师组织学生复习

1、口算

5+6= 4+8=

7+5= 5+9=

4+6= 9+1=

2、竖式计算

34+12= 23+51=

思考:用竖式计算加法时要注意什么?

二、创设情境,引入新课。

展示植物标本,出示情境图,观察图,根据情境图提出一些数学问题,从问题中选择“两人一共有多少片叶子?”,学生写出算式,师板书:34+16 引发学生思考“怎样计算34+16呢”,引入新课。

三、目标展示:

1、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,探索两位数加两位数的进位加法的计算方法;掌握进位加法的数是计算方法。

2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力、以及解决问题的能力。

3、体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。

四、探索新知、展示交流

1、你可以怎样计算?用你喜欢的方法算一算。

2、两人小组里互相交流交流,你是怎样算的?

根据生的回答课件演示。

(1)摆小棒。

提问:先摆多少?再摆多少?34和16合起来是多少?

一边演示,一边提问:最下面的这一捆是哪里来的?

通过摆小棒,34+16等于多少?

(2)计数器。

提问:先怎么拨?再怎么拨?

观察一下个位上的算珠,你有什么发现吗?(个位上有十颗珠子)

教师和学生共同演练

个位上满了十颗珠子怎么办呢?(在十位上拨一颗珠子)

通过拨算珠,34+16等于多少?

(3)列竖式。

1)如果是列竖式,怎样列?

师板书:

3 4

+ 1 6

师边板书,说说列竖式时要注意什么。(数位要对齐)

2)竖式列好了,怎么算呢?自己试一试

3)从哪一位开始算呢?

4)生上台板演,引导学生评价。

思考:个位上的4加6得10,怎么办呢?

强调:个位上满十,向十位进1,1要写的小一些,在个位上写0,十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

5)同桌互相说说34+16怎么算。

五、巩固新知

1、课件出示试一试。

6 5

+ 2 8

师问:这题你能试一试吗?请你先在练习本上试一试。

2、学生在练习本上做,做完后在展台上展示,集体评价。

总结归纳:

遇到进位,我们从个位开始计算,个位上5+8=13,向十位进1,在个位上写3,十位上6+2+1=9,65+28=93。

六、课堂小结

这节课我们学习了什么?计算时应该注意些什么?

学生小结,教师补充。

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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