27 戈壁滩上古长城优秀说课稿

麻小

学校二

年级一

班

科目语文

设计人

年

月

日

教学内容

共

2课时

戈壁滩上古长城

第

1课时

课

型

新

授

领导

签字

1、正确认读12个生字，会写10个生字。

课时目标2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福

教学重、难点

教

具

学

具

一、创设情景，激1、师：同学们，你们到读了课题你最想知道什么？趣导入。

过长城吗？能把你见到的长生自由发言。

城说给大家听吗？

适时出示“戈壁滩”图片，简2、师出示长城图片，补介戈壁滩。

充简介长城。

3、今天我们就来学习一篇关于长城的故事——《戈壁滩上古长城》（板书课题，生齐读课题。）

重点：引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。

难点：激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

课件，生字卡片

板书

设计戈壁滩上古长城

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

2、交流：哪一个小组愿意先来谈一谈你们的收获？

二、学习本课生字3、教师检查学生自学情况。教师和词语。

出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

4、分段朗读课文。

1、请同学们再仔细地读一遍课文，

看看自己读懂了什么？2、把你自三、小组讨论。

己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。

（一）理解感悟第一自然段

1、戈壁滩上的古长城是什么四、精读感悟。

样子的呢？我们在第一自然段里找一找答案，谁读读？古长城是什

么样的谁说说？

2、（出示古长城图片）谁能到讲台前指着图给大家介绍介绍古长城的样子？

3、齐读：感受它的古老。

（二）精读理解第二自然段。1、两千多年前的古长城是什么样的呢？我们在小组内自由的读一读第二自然段，然后交流一下你读懂了什么，还有哪些是不懂的。

3、随机理解“嘶鸣”“挎着”的含义。

（三）体味第三自然段。 1、出示今天古长城的图片。播放笛子曲，师范读第三段。

2、孩子们，通过刚才的朗读说说现在的古长城是什么样的

3、指名读。读中体会现在古长城的安宁、祥和。

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

五、拓展延伸。

第二课时

教

师

指

导

（四）赏读课文。

谁能带自己的体会自己的感受再把课文从头到尾的读读。（播放情景图及音乐）

1、让孩子课下去搜集有关古长城的其他资料。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

学

生

活

动

（1）写好独体字：写“戈”的难点在于第二笔倾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美观。教

师除了让学生自我揣摩外，还可以在黑板上出现几个不同倾斜角度的字，让学生在对比鉴赏中掌握方法。写“弓”字可以联系前面写过的“弯”字来练习。

（2）写好上下结构的字：“箭、笛、容、蓝”都要写得上小下大，其中“容”字的“口”要写得稍扁些；“蓝”字的“皿”底也要扁一些；“兵”字要写得上大下小，但要注意下半部分的角度。

（3）自主写好左右结构的字：城、现

4、学生独立描红书写。

教后感