5.两位数加两位数（进位）教学设计模板

学科

单元

数学

年级

一

姓名

总课时

徐润玉

15 第六单元 100以内的加法和减法（二）

笔算两位数加两位数（进位）

课题

教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想课时

做做”1、3题。

1.学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

教学目标

2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

3.在自主探索和合作交流中体验尝试成功的快乐，培养学生乐于思考的学习习惯。

教学重点

教学难点

课前准备

笔算两位数加两数进位加的方法。

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

多媒体课件、小棒、计数器。

第一课时

一、

复习铺垫

1.复习“竖式歌”

2.用竖式计算。

65 + 24 31 + 47 （1）列竖式计算，男孩子做左边这道，女孩子做右边这道，说说你是怎样计算的。

（2）哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？

（1.相同数位要对齐。2.从个位算起。）

（3）揭题：这是我们之前就学习过的两位数加两位数的笔算，那两位数加两位数会不会有什么新的问题出现呢？今天这节课我们来继续学习笔算两位数加两位数。（板书：笔算两位数加两位数）

二、新课教学

（一）教学例题

8 脚踏实地 仰望星空 唯亭实验小学备课纸

1.创设情境

（1）出示例题图，瞧，两位小朋友在收集邮票呢。从图中你知道了什么？

（2）你能提出一个用加法计算的问题吗？（两人一共有多少枚？）

怎样列式？

板书：34+16= 2.探索算法

（1）猜测：34+16可以怎样计算呢？你想到了哪些计算方法？

（2）借助工具：我们可以用一些工具来帮助我们计算。你想到了哪位好朋友？（小棒和计数器）

【摆一摆】 ①今天老师就带来了小棒，请同桌两个小朋友摆一摆，说说你想怎样算。谁想上台来摆一摆，说一说你是怎样摆的？

②边摆边数：一捆，两捆，三捆，一根两根三根四根，这是几？34，还要摆谁？16。一捆，一根两根三根四根五根六根。

③你打算怎样算呢？

4根和6根合起来是10根，我们可以把它捆成一捆，提问：这一捆放在哪儿？所以现在一共有几捆？

④指名板演并回答。

完善并小结：左边3个十和1个十是40，还要加上4和6合起来的1个十，是50。

【拨一拨】

①我们还可以请谁来帮助我们？计数器

②出示计数器，复习：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

③学生拨珠：先拨哪个加数——34，怎么拨——十位拨3颗个位拨4颗；再拨哪个加数——16，怎么拨——十位再拨1颗，个位再拨6颗。

观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有10颗珠子）

提问：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（10个一就是1个十，把个位上的10颗算珠换成十位上的1颗算珠）

脚踏实地 仰望星空 唯亭实验小学备课纸

解释满十进一：个位上满十要向十位上进一。

提问：现在十位上有几颗珠子？表示多少？所以34+16=？

④这一颗珠子表示的是什么？1个十。这个十和原来的3个十、1个十有什么区别？它是怎么来的？

3.教学用竖式计算

（1）不借助小棒和计数器的帮助，你会计算吗？我们可以用竖式来进行笔算，你能试着用竖式来计算这道题吗？

先想想列竖式要注意什么？（读板书：1.相同数位对齐；2.从个位算起）

（2）尝试笔算

3 4 + 1 6 我们知道在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（板书“个”）。3和1是哪一位？（板书“十”）

竖式列好了，从哪一位算起呢？（从个位算起）

师：个位上的4加6得10，怎么办呢？

师：个位上4加6得10，在个位写0，向十位进1，表示1个十，所以要写在横线上面的十位上。（红笔板书）为了和原来的加数区别开来，进上来的1，

要写得小一些，并且写在十位1的旁边，表示还有1个“十”没算。再算十位上的数，十位上是几加几？

预设：十位上是3加1，再加进上来的1得5。

师：现在同桌互相说说34+16的竖式是怎么算的？

四、教学试一试

1、课件出示试一试。

师：小朋友们，刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题吧！

学生作业上台展示，集体评价。

你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

先算个位上5加8得13，在个位上写3，向十位进1；十位上6加2再加1，得9，就在十位上写9。65加28得93。

脚踏实地 仰望星空 唯亭实验小学备课纸

他算得对吗？十位上是6加2得8，为什么还要再加1呢？

这个1是从个位进上来的，所以要加上。

2、师：今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？（完成课题的板书：进位）

师：笔算两位数加两位数，要注意些什么？通过视频来复习一下。

播放笔算加法微课视频。

小结两位数加两位数的计算方法：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。（已有板书后面添上第3条）

五、练习巩固，拓展提高

1．想想做做1 请小朋友们板书翻到85页，完成想想做做1，看谁做得又好又快？

指名作业展示、点评，集体校对。

2．想想做做3 课件出示情境图

提问：左右两边各栽10棵是什么意思？

用什么方法计算？谁来列式？

先列式，接着要用竖式计算出来，再在等式后面写得数，再写单位名称。

作业展示、评价，集体校对。

3.

谁来当小老师看看小动物们做对了吗？

指名回答

提醒不要犯和小动物同样的错误。

六、课堂总结

同学们，这节课你学到了什么？你有什么收获？

学生交流。

两位数加两位数（进位） 相同数位对齐

从个位算起

板书设计

3 4 个位相加满10向十位进1 + 1 6 5 0 脚踏实地 仰望星空 唯亭实验小学备课纸

脚踏实地仰望星空

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