1 槐乡的孩子公开课教案

中塔口小学五年级下册语文教学设计

课题

《槐乡的孩子》第一课时

授课教师

白丽燕

1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组教学目标

成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。

教学重点

教学目标1 教学难点

体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

一、课前预习

1查找槐树的图片及文字资料。

2朗读课文，把课文读正确、流利，并标自然段。

3自学生字、词语、短语（标注在书上）。

（1）生字

会认字：注意圈出会认字，读准字音；不会读的查字典，标准拼音。（注意音序、音节）

会写字：圈出文中的生字，对照文后面的生字表，把生字写2遍，难写的生字写4遍，容易错的地方用红笔提醒，并组两个词。（注意结构、部首、查字方法）

（2）联系上下文或借助字典理解词语。

耷拉 惹眼 暮霭 （3）词语、短语：勾画、识读重点词语、短语（本课注意abb、aabb式词语）

4一句话概括读完课文后的感受。

以上完成后，请再把课文读两遍。

二、组长检查预习情况，并做好评价。

三、教学过程

四、课后反思及修（一）引入新课。

订

（1）教师导入：同学们，你们有没有品尝过劳动的快乐？有这么一

教学中一定要把群孩子，他们通过劳动挣钱交学费，生活得很快乐。今天我们就来学生放在首位，教学习《槐乡的孩子》。（课件出示课题） 学，提问等都要从学生出发，调动他们的（2）板书课题、齐读课题。

积极性，让他们能够（3）读了这个课题，你最想知道什么？

自主地学习，积极思这节课就让我们一起走进槐乡，去欣赏槐乡的美景，感受槐乡考问题，努力培养他孩子的快乐吧！

们的发散思维。

（二）初读课文，感知槐乡，认识槐乡的孩子。

读书中给学生的要求还应更明确，帮助1课件出示阅读提示，学生初读课文。

（1）轻声朗读课文，画出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。

学生养成会读书的好习惯。多给学生思（2）边读边思考：对槐乡的印象，对槐乡孩子的了解？

考、质疑、发表自己（3）自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

见解的机会，引导学2检查自读课文和课前预习情况。

生自己去发现，自己（1）指名学生分段读课文，纠正字音。（2）（课件出示）认读词去探究，尽量由学生语。

（3）学生交流对槐乡的印象，对槐乡孩子的了解？（4）学生自己得出答案和结论，让其成为学习课交流不懂的问题。

文的主角。

3整体感知课文内容，理清脉络。

（1）快速浏览课文，课文可以分成哪两部分？

（2）课文重点介绍了五月和八月的槐乡。

第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。

（3）读句子（课件出示）。

“五月，是槐乡孩子满意的季节。”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。” （三）再读课文，感悟作者的语言美。

1找出自己喜欢的段落，美美地读一读。2把自己喜欢的段落读给同桌听。3请你的同桌来评价。

（四）指导写字。

1重点指导：咸、蒜、炒、惹、钩、碌。

2用钢笔描红。

（五）布置作业。

1有感情地朗读课文。2背诵自己喜欢的段落。

（六）课堂练习。语文同步

（七）拓展阅读

目录：《童年书架》 要求：读熟、勾画好词佳句，摘抄到采蜜集上。 读后感：一两句话写到书上。

中塔口小学五年级下册语文教学设计

《槐乡的孩子》第二课时

白丽燕

课题

授课教师

1.品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

教学目标

教学重点

2.结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

教学目标1 教学难点

教学目标2 一、课前预习

1.复习回顾：课文分成哪两部分？（课文重点介绍了五月和八月的槐乡。）

2.预习新知：为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节”？“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”？默读课文，画出相关语句，并在课本空白处写下批注，并结合有关语句说一说。

（默读课文——自己思考——小组交流——全班展示）

二、组长检查预习情况，并做好评价

三、教学过程

1教师相机导入新课。

（一）走进槐乡五月，体会槐乡、槐乡孩子的美。

为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节”？结合有关语句说一说。

1槐乡的孩子生活在美景里。

（1）课件出示介绍洋槐。（2）槐乡五月的景色美吗？你是从课文中哪些语句发现的？画出句子读一读。根据学生的回答，相机指导。【☆课件出示句子：“山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”1指名读。2从这句话，你读出了什么？（槐花“多”、“白”。）3真美，一起读感受槐花的美。☆课件出示句子：“有的槐花抱在……小辫儿。”1指名读。2从这两个比喻句，想象像玉雕的圆球和小辫似的槐花。3抓住“抱、挂”等词语让学生体会。4联系实际，大胆想象，补充完成下面的句子（课件出示）：那 的四、课后反思及修订

槐花像 ；那 的槐花如 ；

那 的槐花似 ……】

2槐乡孩子沉醉在槐乡的美妙意境里。

过渡：槐花的美让人陶醉，让人看了之后流连忘返，槐花的香也吸引住了我们。

（1）

小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了！出示句子读。（课件出示）

（2）

发挥想象，说话练习。（课件出示）

嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，……噼噼啪啪，孩子们跑来了……

（3）

仔细品读下面的语句，再谈谈你的体会。

“这时候的槐乡连风……花丛中”。（课件出示）

指名读。谈体会。体会“浸”字用法。多香的槐花呀！同学们都快要陶醉了！齐读。

3槐乡的孩子热情好客。

（1）

从哪里看出槐乡孩子很好客？（2）

根据学生回答课件出示句子：（“好客的槐乡……一顿槐花饭。”“临走时，……的槐花蜜。”）（3）

槐花饭是怎么做的？（4）

槐花饭有咸的、有甜的，口味多种多样，难怪槐乡孩子请他吃上一顿！（5）

指名读、

齐读。

4槐乡孩子生活的自由、自然美。

（1）品读第3自然段，体会槐乡孩子外表美、心里美。（2）联系前文体会槐乡的风情美，懂得槐乡的孩子也是槐乡美丽的风

景。（3）

说话练习（课件出示）：你认为“五月，是槐乡孩子什么样的季节？”试着填一填。

五月，是槐乡孩子（ ）的季节。

小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们是那样的幸福与快乐。

（二）走进槐乡八月，全面认识槐乡的孩子。

为什么说“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”？（采收槐米）

1走进槐乡八月。（1）

槐乡八月是什么样的？（2）找出描写槐米的句子。（3）穿插介绍“槐米”的相关知识。（课件出示）

2全面认识槐乡孩子。你认为槐乡的孩子是什么样的？

（1）槐乡的孩子是勤劳懂事的。

你是从哪儿看出来的？（槐乡孩子从小体谅父母的辛劳，靠采收槐米换学费。）

（2）槐乡的孩子是吃苦耐劳的。

你从哪里看出来的？画出句子读一读。（天气炎热、午饭简单、劳动时间长可以看出槐乡孩子是吃苦耐劳的。）（课件出示）

（3）槐乡的孩子是幸福快乐的。

你从哪里看出来的？（欢快的劳动场面中、满载而归时欢快的歌声里、孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡的表情中。）

想象那幅“很美的劳动画面”。

……

3与槐乡的孩子对话。此时，你想对槐乡孩子说些什么？

小结：繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

（三）深化感悟，升华情感。

通过课文的学习，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，你有什么感受？和大家交流一下。你想做槐乡的孩子吗？为什么？

教师小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！（播放歌曲《劳动最光荣》）

（四）课外拓展。

1说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？

2 选择描写槐乡五月或槐乡八月的段落背诵下来。

（五）板书设计：1 槐乡的孩子

槐乡五月:

美

槐乡八月：孩子自立、自强

（六）课堂练习。