信息窗三（整十数加减整十数，整十数加减一位数）教学设计(教案)

【复习导入】

1．整十数排排队。(卡片出示数“10”)

这个数是几？它是几位数？(两位数，也是整十数)你们知道还有哪些整十数吗？

你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？

2．我会填。

4个十和2个一合起来是(

)，3个十和5个一合起来是(

)。90里面有(

)个十，70里面有(

)个十。76是由(

)个十和(

)个一组成的。

【探究新知】

1．创设情境。

利用课件进行动画演示：王老师去文具商店买写字本，营业员拿给王老师3盒10本装的写字本，又拿她2本单本的写字本。

师：谁能提出什么数学问题？

2．解决30＋2。

教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：王老师一共买了多少本写字本？应该怎样计算？

学生口头列式，教师板书：30＋2 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？

让学生看大屏幕上的图列式，理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30＋2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32，所以30＋2＝32。

3．解决32－2。

教师问：王老师只要了3盒，把2本单本的写字本退给了营业员，这样王老师买了多少本写字本？请学生列出算式，教师根据学生的回答板书：32－2。

师：你能告诉大家怎样计算吗？

引导学生明确：为什么要进行减法计算。再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32－2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十，即30，所以32－2＝30。

4．解决2＋30。

师：如果营业员先拿给王老师2本，再拿给她30本，求王老师一共买了多少本写字本，应怎样列式呢？(2＋30)这个算式怎样计算？(因为营业员拿给王老师写字本的数量没变，只是顺序变了，所以2＋30和30＋2的得数是一样的，即2＋30＝32。) 5．解决32－30。

师：如果王老师把3盒写字本退给营业员，她还剩多少本写字本？(32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，即2，所以32－30＝2。) 【巩固练习】

1．完成教材第48页“做一做”第1题。

2．完成“做一做”第2题——数学游戏：谁先吃到玉米？

教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流出来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点也不着急，她要求她的宝宝们开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。

教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈(做裁判)，其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如果正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者，教师给予表扬、鼓励。

3．完成教材第49页“练习十一”第1～5题。

【课堂小结】

师：同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？

生：整十数加一位数及相应的减法，从中我们找到了这样的算法：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十。