3 美丽的呼伦湖ppt课件课堂实录

课

题

3美丽的呼伦湖

单元课时

1 教学目标

1、

2、

3、

读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字 体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

重点

识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。

教材分析

难点

识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。

教 法

三疑三探

学 法

自学、合作、探究

教具学具

有关呼伦湖的图片资料

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？

生：兴趣盎然，自由回答。

师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设： ）

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）

自探提示：

二、自学课文，整体感知。 1、图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人）

2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。

（2）自学生字词。

（3）小组检查字词的掌握情况。 （4）指名分段朗读课文。

三、入情入境深入理解课文

思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？

1、

读课文（边读边勾画具体的词句）

2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）

3、班内交流。重点感悟语言文字。

（4）指导背诵第二自然段。

师：怎样背才能背得快呢？

生：看图来背。

生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。

生：反复读，读熟了再背下来。

师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。

生：（练背）

师：（指名背）

四、

美感，积累词汇。

示小黑板：

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界

美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪

1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？

2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

3、看谁读得美，指名读。

五、识字写字

1、检查生字的自学情况。

（1）

出示生字卡片指名读。

（2）

开火车读。

（3）

组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。

2、写字

（1）

读要求会写的8个字。

（2）

给这些字扩词，增强理解，积累词汇。

（3）

认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

（4）

提出不好写得字师生、生生交流。

仿写，小组评价

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

问题

展示

评价

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

1

2

3

4

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

重点点拨第二自然段。

（1）

让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。

（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？

呢？在那里你想玩些什么？

生：自由发言 （3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

1、书写识记生字

2、熟读背诵课文第二自然段，感受呼伦湖的美丽。

3美丽的呼伦湖

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设计

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教后记：