26 朱德的扁担教案评析

教 案

课 题

教学目标

27、朱德的扁担

1. 会认九个生字，会写四字格里的八个字，自主积累词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

1. 按笔顺规则书写八个生字。

2. 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

3. 了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

多媒体课件

教学重难点

教学准备

课时安排

二课时

过

程

设

计

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

《吃水不忘挖井人》是我们学过的一篇感人的故事，它让我们对革命领袖***主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人朱德。课件演示朱德的图像，简介朱德。）师生共同交流收集的相关资料。

1. 出示课件扁担图，谁知道这是什么?扁担是干什么用的? 2. 扁担上写着什么呢？（朱德记。）

3.

这是一根“朱德的扁担”。（揭题）

二、初读课文，自学生字。

（一）自读课文，自学生字。

1. 自学生字词，读通课文。

遇到不理解的地方用“?”标出。

2. 检查自学情况：

三、指导书写。

1. 出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”。

2. 让学生挑出最难写的字进行指导。

3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4. 学生练写其他的生字。

四、指导朗读全文。

1.读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 2.朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

第二课时

一、再读课文，整体感知。

1. 用手势告诉老师，这课有几个自然段。

2. 请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想：这课主要讲了一件什么事？

3. 先评读，再说说课文主要讲了一件什么事？

4. 出示课件，展示红军战士挑粮上山的画面，引入理解课文。

二、品读课文，深化理解。

（一）研读课文，感悟理解。

1. 边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？

学生先读，找出相应的句子，然后抓住重点词。

小组共同交流。

总结出：粮食缺少 山路又远又险 引读：可是—— 大家为什么都争着去? 2. 朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说。（强调“一块儿”、“满满的”。）

3. 指导用敬佩的语气读。

4. 设疑：想想朱德最需要的是什么？（休息）

(二) 轻声读后面的课文，边读边悟

朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢？战士为什么心疼朱德。

1. 从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。

2. 小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

3. 集体交流。

4. 引读：大家见了——大家心里怎么想？

5. 口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。

6. 如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

7. 有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。

8. 小结：大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。

（三）小结谈话。联系上文，想想大家都敬爱他什么？（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）

三、课外延伸。

1. 课下搜集朱德的故事。

2. 在小本本上写上你对朱德挑粮的感受。

四、课文内容再现。

把句子补充完整：

朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加___________________。

朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想____________________________。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

1. 课下搜集朱德的故事进行阅读。

2、练习本课生字。

27、朱德的扁担

战士们 藏 扁担

朱德 找 扁担

(以身作则,同甘共苦)