3　小狮子爱尔莎ppt专用说课稿内容

《小狮子爱尔莎》教学设计

【教材理解】文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。

【设计理念】在教学中，让学生在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。把自己的生活体验与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。

【学情简介】四年级的孩子学习依赖心理较强，听、说、读、写训练，虽有一定的锻炼，但各种能力的形成还处于过渡时期。

【教学目标】

(一)知识与能力目标：

1、正确认读本课12个生字，掌握10个要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

5、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画、摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。

(三)情感、态度与价值观：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

【教学重点】

1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。

【教学方法】首先理清叙述的顺序，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，多种方式读课文，扫清文字障碍，学生在读通课文的基础上，抓住重点词、句进行理解。紧接着品读感悟，发表自己的见解。重点感受“我”和小狮子之间的亲密感情，体会人与动物和谐相处的美好。

【教学准备】教师准备幻灯片，生搜集作者的相关资料。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。（随着声声咆哮，出现雄狮头动态近景；出现狮子围猎捕食动态画面。）

师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。

师：可今天我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。快来认识认识它吧！

1、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。

2、揭示课题，简介作者。(课上师生交流相关资料，为学习课文奠定基础) 乔伊·亚当森：女，1911年出生在奥地利的维也纳。父亲是个有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了。于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是43年。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化试验，并把两只大的送往荷兰动物园，留下最小的爱尔莎，继续进行驯化试验。再后来，她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》，本课就节选自这本书。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，注意读准字音，达到字字响亮，句句通顺。（要给学生充分的时间）

2、自学生字词，借助工具书扫清字、词、句障碍，画出不懂的地方。

3、检查生字、词语、读书情况，指名分自然段朗读课文，习惯性地进行评价。

三、再读课文，梳理文路：

1、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?（启发学生通过阅读，把握文章的顺序，理清作者的思路）

2、默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的?（全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生两三天——五个月---换牙----两岁——三年分别，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。）

四、基础性作业

1、积累生字词，书写规范、整洁。

2、进一步熟读课文。

3、结合课文，整理搜集到的资料。

【板书设计】

小狮子爱尔莎

出生两三天—→五个月后—→开始换牙—→快两岁—→生活了三年分别

可爱

调皮、勇敢

温顺

情同母子

莫大的痛苦

恋恋不舍