7、整理与练习教案和学案内容

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《认识多位数》整理与练习

建筑北巷小学 徐晓梅

【教学内容】苏教版数学四年级下册第二单元认识多位数（第10页至第26页）

【教学目标】

1、通过梳理，学生进一步熟练掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。掌握把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及亿以内数的大小比较方法和“四舍五入”省略“万”或“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2、学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，以及各知识点之间易错易混的辨析策略。提高综合应用知识的能力，培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

3、培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。

【教学重点】强化和巩固亿以内数的改写和求一个数的近似数的方法，区别两者的异同。

【教学难点】进一步体会整理和复习的方法，以及各知识点之间易错易混的辨析策略，提高综合应用知识的能力。

【教学方法和手段】自主探索 合作交流

【使用教材的构想】引导学生通过梳理，重温本单元所学的多位数认、读、改写、比大小的方法，（特别是中间有0、末尾有0的数的读写法）和“四舍五入”省略“万”或“亿”后面的尾数求近似数的方法。并对这些知识进行整理并加强对知识点之间易错易混的辨析，以形成结构化，网络化的知识系统。

【教学流程】

预习案

一、自主学习，形成问题

1

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研究案

二、合作探究，解决问题（回顾与整理）

（课前10分钟）听算，交流订正。有错误的同学请举手！（）人，今天有谁愿意主动在课后帮助他们找出错因，改正错题？（师安排学生、落实到具体人）谢谢你们对老师和同学的帮助！

上课，宝贝们好！昨天宝贝们又用构图的方式对第二单元进行了整理，首先可以肯定的是你们整理的都很认真！从你们的构图中能体现三大亮点：一是版面干净漂亮，二是知识点比较充实，第三更好的是从构图中实实在在的呈现出了自己还存在疑惑的问题！为了我们的学习更加精益求精

，这节课我们就互相取长补短，再来重温一下第二单元所学的认识多位数，好吗？（板课题：整理与练习）

哪位宝贝愿意给我们分享一下第二单元我们都学习了哪些知识？（指名）谁来补充？（生说师板书知识树）确实学习了这么多知识，知识就是力量，知识越多，这棵树就越茂盛！如果把本单元的知识认识多位数看作一棵粗壮的树干的话，那么每一部分知识就相当于春天新长出的枝条，充满了生命力！有哪个宝贝愿意和我们分享一下你学的最好的是哪一部分，哪一部份还有疑惑吗？（生说）你说的很清楚，老师会关注到你的问题来帮助你！谢谢你勇敢的宝贝！卷面上有这样一个问题

，请宝贝们看：（多媒体出示读出计算器上的数5034┋1200┋4300）

三、展示交流，深化理解（练习与应用）

1、复习数位顺序表和读数和近似数。

（1）、这个数怎么读？齐读一下！读的不整齐，怎样就能把这个大数读整齐了？（对，把这个大数先分级，再数清每个数位上各有几颗珠子）

（2）、谁愿意给我们分享一下从个位到兆位的数位顺序？（生说，注意说出省略号，表扬熟练）怎样把数位进行分级？（生：按照......）谁愿意给我们分享一下每一级各含有哪些数位？每一个数位对应的计数单位是

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什么？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

（3）、非常好！现在我们把这个数进行分级，再来数数每个数位上的珠子数，我们把它做好标记。好，请你们先说说这个数的组成，请读出这个数！很好，请问这个数的组成和读法有联系吗？（生说：组成和读法是一致的有多少个亿就读多少亿……师评价：你分析的真清楚，好样的！）请问这个数中哪个零要读？哪个零不读？（生：每级末尾的零不读，其它数位……）请问5在什么位上？表示几个几？十万位上的数是几？表示几个几？这个数是几位数？括号里填得对吗？（生：不对，应该填大写！）那么这个十二位数的计数单位是（ ）。你能把这个数省略亿位后面的尾数求出它的近似数吗？省略亿位后面的尾数要看哪一位上的数确定取舍？为什么要用“≈”？

2、复习写数、组成和改写。

（1）写数也有好方法，（写数时，从高位起，一级一级的往下写，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0）谁愿意分享给我们？（生分享）同桌互相分享。我们来看这里（出示幻灯片写出计数器上的数），你们帮这位宝贝分析一下错因吗？你们能说出这两个数分别是由几个万和几个一组成的吗？现在能正确写出来了吗？（生汇报，多媒体呈现正确的数）你们能比较出这两个数的大小吗？怎么比较两个数的大小？（多媒体呈现出这两个数，再加“>”（集体订正，生叙述……）。那么要是比较这两个数和幻灯片上的数的大小应该怎么比？（生说…师多媒体呈现结论）那么多位数大小比较方法清楚了吗？（生：先看位数……）

（2）、你们知道最大的八位数是多少吗？省略最高位后面的尾数求它的近似数谁会？这个近似数是最小的几位数？它和最大的八位数相差几？所以说近似数和原数很接近，但不相等！你能把一亿改写成用“万”或用“亿”

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做单位的数吗？（幻灯片）

（3）、）谁给我们分享一下你是怎么改写的？（生：把万位后面的0去掉，再在后面写个万字）你会把最小的九位数它改写成以亿作单位的数吗？交流订正，非常好！你们用的是什么号？

（4）、整万整亿数的改写和求一个数的近似数也是把一个数改写成整万整亿的数这两者有什么区别吗？（生分享异同）你说得真好！其他宝贝还有不明白的吗？好，没有，很自信！那我们看这样一组判断，考考自信的宝贝们！（多媒体出示④）

a、3002┋0506┋0800这个数中读了五个零。（ ）。

b、3229┋7200省略“万”位后面的尾数约是3300万。（ ）。

c、6050┋4200┋0000省略亿位后面的尾数约是6050.（ ）。

d、4□┋7008┋0000≈50亿，□里可以填5、6、7、8、9五个数。（ ）。

e、2010年上海世博会开园第一天约有20万（省略“万”后面的尾数）人参观，这天最多可能有20┋4999人参观，最少可能有19┋5000人参观。（ ）。

（我们的国家日益强大，徐老师每天陪姐姐看创新中国，都有一种深深的幸福感！）

四、

巩固内化，生成提升（探索与实践）

那最后挑战一下你们？帮助同学找错因。（照片）（生说错因，师评价：读懂题，审对题，再认真完成！）

五、评价与反思：

宝贝们，这个单元学习到这里，根据你掌握的知识和你上课的表现，如果5颗星是满分，你给自己打几颗星？（非常自信！）

我们手里还有一份达标检测题，课后你们抽5分钟时间完成了，统一交给雯欣，今天的课就上到这里，下楼梯注意安全！

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达标案

五、达标检测，形成技能

《认识多位数》整理与练习

预习案

班级 姓名 1、这个单元你学会了那些知识？

（1）

（2）

（3）

还有哪些地方不明白？

2、写出一个含有数字5的多位数 ，它是（ ）

位数，最高位（ ）位，5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），这个数是由（ ）个亿（ ）个万和（ ）个一组成的。 3、453032001025读作： 4、写出下面两个数，并把它们改写成以“万”或“亿”作单位的数，再比较两个数的大小。

五千二百万写作： 二千九百零七亿写作： （ ）＞（ ）

5、用“万”或“亿”作单位，写出下面两个数的近似数。

46398210≈（ ）

5

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1607239322≈（ ）

6、最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ），这两个数相差（ ）。

《认识多位数》整理与练习 当堂达标检测

班级 姓名 一、细心填写

1.

一个多位数，从个位起向左数第五位是（ ）位，它的计数单位是（ ）；第（ ）位百亿位，百亿位的计数单位是（ ）。

2.

980004070000是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。

3.

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

300500○30050 99999○100000 5700000○570万

二、判断

1.

一个七位数它的最高位的计数单位是千万。 （ ）

2.

亿位的左边一位是千万位。 （ ）

3.

最大的五位数和最小的五位数相差1。 （ ）

三、用4个“8”和4个“0”写出符合下列要求的八位数。（各写出2个）

1.

只读一个“零”的数 2.

读出2个“零”的数 3.

读出3个“零”的数

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4.

一个“零”也不读的数

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