习作第二课时教学设计

人教版第七单元作文教学设计

怎样写好一个人

山西中阳县宁兴北校

苏继玲

一、教学目标：

1、学会人物描写的常用方法，学会观察人物。

2、通过范文赏析，能在写作过程中运用人物描写方法，丰富人物形象，凸显人物特征。

二、教学重、难点：

应用各种描写方法，丰富人物形象，凸显人物特征。

三、教学方法：

以范文赏析引导方法，以生活实例开导思维，以自修自改促成进步。

四、教学过程

导（回忆法）

师生一起回忆

写人：你认为写人的文章应写哪些方面？

板书：

外貌

性格

语言

思想品质

动作

爱好、特点

神态

五、进入写人模式：

1、师：小结

PPT1

1. 要写好一个人的外貌；

2. 要写好一个人的动作；

3. 要写好一个人的语言；

2、另补充：

PPT2 4. 必需要通过写事，通过写事来写好人的外貌、动作、语言，才能表现出人物的特征、特点；

5. 写的事要突显人物个性。

师说：要把人物放到事情中去写，才能使人物“活”起来。

3、那就告诉我们写人：

PPT3 第一步：确定写谁？

第二步：写什么事（2-3件）？

第三步：怎么说、怎么做？

第四步：概括人物特点、性格。

六、教师引导（常用的题目是）：

A、写谁：

学生说一说：

PPT4 勤劳的奶奶

B、写事：

写生活中经历到的、看到的。

唠叨的妈妈

长满茧子的手（奶奶的手）

严格的老师

爸爸的那双大手

爱抽烟的爸爸

……

过的、听C、怎么说，怎么做！最难? 教师：医生看病用的是“望、闻、问、切”，那我们今天就把医生看病的方法用到写作中。老师把它改为：

板书：

看

外貌、神情、动作

听

语言

语气

感

心理

感受

想

联想

用这方法去精雕细刻每一个点：雕刻点

七、范文赏析：

PPT5

《朱老师的眼睛》

朱老师的眼睛是双眼皮，乌黑的眼珠又圆又大，初开好像没什么特别，可是你仔细瞅一阵子。嘿！朱老师

的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地谈了起来。这时朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：“怎么又讲小话了！”小朋友们马上回过头来，教室里顿时鸦雀无声。

有一次，朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢。朱老师提问：“乌鸦为什么能喝到水了？”我马上把手举地高高的，朱老师请我发言，我看有这么多的老师听课，心里很慌，那颗心呀，咚咚直跳，说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“声音响亮点，没错！”我看着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来……

记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：“小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”

我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精神就又提起来了……

下课了，朱老师和我们一起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小

鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：“哈哈，这回可被我捉住了！”

现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。

A、写了那几件事？

1）.自习课上老师对“我”的提醒，说明朱老师是一位责任心很强的老师；

2）.公开课上老师对我的鼓励，说明对我的学习很关心；

3）.课堂上对同学的关怀，说明朱老师是一个有爱心的老师；

4）.课间朱老师和我们一起做游戏，说明朱老师永远是具有童心的老师。

B、这几件事都和什么有关？各说明了什么？

小结：通过这篇范文，可以说明写作时过程是：

板书：

先找点

想串点

细描点

八、老师寄语：

PPT6：

老师寄语：

学会观察

学会感受

学会思考

学做生活的有心人

九、作业：

修改自已的文章

十、板书设计：

看

外貌

神情

动作

性格

全

面

听

语言

语气

爱好

观

察

感

心理

感受

特点

想

联想

思想

先找点

想串点

细描点