● 一亿有多大教案2

《一亿有多大》教学设计

广西藤县藤州镇潭东中心校张柳洪

教学内容:苏教版四年级下册第46~47页:《一亿有多大》

教学目的:

1.通过“量一量”“数一数”“称一称”“算一算”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2.培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品格。

教学重点:通过实践活动,让学生充分感受一亿的大小。

教学难点:让学生结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。教法学法:谈话法,动手操作法,合作探究法。

课型:新授

教具准备:课件,计算器,几份100粒大米,天平,直尺。

教学时数:一课时

课前预习:数出100粒大米,并记录数大米的时间。

教学过程:

一、引入;

1.谈话:(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答)

教师在100000000上面板书。一亿”。

谈话:大家都会读会写一亿,但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大”。(将课题补充完整)

2.讲述刘恩救灾的故事,疑问,难道一亿很大吗?

二、买践操作

1.看一看,量一量

拿出2本数学书,看看每本书有多几页?2本书大约有几页?量一量2本书大约有多少cm? (取整厘米数)也就是100张纸高1厘米。

2.想一想,猜一猜。

100000000张纸大约有多高?指名说说猜想。(看谁猜的最接近)

3.验证猜想:

课件展示一组数据,让学生看图说一说。

100000000张纸有1000000厘米,即10000米。

与珠穆朗玛峰进行比较。(10000米>8848米)

三、小组活动

1.活动一:数一数

(1)利用课前数100粒大米的时间,推算数一亿粒大米的时间。

让几个同学汇报数大米的时间,折中,数100粒大米需要3分钟。

推算出数一亿粒大米需要3000000分钟。

(2)解决问题

数一亿粒大米大约需要多少年?

小组讨论:怎样把300万分钟换算成年呢?

出示换算步骤,小组合作,用计算器完成。

小组汇报:数一亿粒大米大约需要年。

(3)小结方法

先数出100粒大米,看看用了多少分钟。再照这样的速度推算数一亿粒大米所需要的时间。

2.活动二:称一称

(1)出示天平,简单介绍天平。

(2)出示100粒大米,猜一猜有多重?教师用天平称出100粒大米的重量并板书:100粒大米大约重2克。

(3)学生推算,一亿粒大米大约有多重?

(4)指名汇报

(5)出示问题:我们国家13亿人,每人每天节约1粒米,一天就节约了粒大米,这些大米有13个克那么重。也就是克重。

如果每人每天吃大米400克,这些大米可供一个人吃多少天?多少年?

(6)小组合作,用计算器操作。(教师巡视指导。)

(7)小组代表汇报结果。(多媒体展示)

3.对刘恩救灾的故事进行反馈。

看了这些计算结果,你想说什么呢?

(在这里不仅让学生说说一亿的大小,同时要让学生说说应该节约粮食)

四、全课总结

谈话:通过我们以上的实践活动,现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗?

学生自由说一说。

再向学生展现几组数据,让学生从多方面感受一亿的大小。号召学生节约粮食,珍惜资源。

板书:

一亿有多大

数一数排一排称一称

100000000真的很大