Story time第二课时教学实录

苏州高新区敬恩实验小学

Suzhou Jingen Experimental Primary School

课题名称：Unit8 We're twins

执教老师：张裕洋

班级：三（4）班

学科：英语

上课范围

Story time

教学目标

知识目标：

1.句型Who is he/she?

Who is that boy/girl/man/woman? 及其应答He's/She's···；句型We’re twins!

2.词汇的听说、理解：man, woman，uncle, aunt, boy, girl, baby ，

twin. 3.文本的听读、感悟、内化：能正确理解Story time，以合适的语音语调朗读语篇，可尝试表演语篇内容。

能力目标：

1.在实际生活中能正确运用句型来问别人的身份，和介绍他人。

2.能通过仔细对比观察发现Su Yang和Su Hai的异同。

情感目标：

了解西方文化中的双胞胎节，了解双胞胎的来源和种类，能在拓展阅读中理解和讨论相关话题、明白笑点所在。

教学重点

1、能理解并正确运用句型Who is he/she?

Who is that boy/girl/man/woman? 及其应答He's/She's···

2、能正确理解Story time，以合适的语音语调朗读语篇，能用自己能力范围内的方式复现课文内容。

教学难点

1.man、woman的读音异同。

2. 区别运用He\She is···（人名）和He/She is my···（称谓）

课前准备

单词和句型卡片、儿歌手偶、人物头饰、录制一段圣诞节双胞胎收礼物的视频

内容和过程

Step1 Warm up 1.

Greeting 2.

Sing a song "Finger family" (设计意图：通过儿歌复习表示人物称谓的单词：daddy，mummy，brother，sister，baby；使用手偶，用TPR全身反应法活跃课堂气氛，并为后面的句型呈现作铺垫）

1 享受优质教育

奠基幸福人生

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Step2

Presentation&Practice 1.句型渗透

T: So we know，

this is the "Finger family"(指着手偶）

Who is he？（指着Daddy finger）

S: He is daddy. T :Yes，you're so clever！This is for you.(把手偶送给学生作为礼物）

T：We can use“Who is he？”and“He's···”to ask and answer.(教授“Who is he？”，“He's···”，带读）

同理教学“Who is she？”"She's···”

T：This time ，who is he？（指着brother finger）

S：He is brother. T: And he is a boy , we can also ask "Who is this boy?" Who is=Who's

同理教学Who's that girl? （PPT上用箭头表示远近）

（设计意图：通过daddy、mummy，brother，sister帮助学生梳理句型，并用手偶作为奖励，鼓励学生积极性）

2.拓展语音教学boy，girl 自制语音拼读小转盘，让学生读toy，boy，并尝试根据规律读出joy，Roy 通过已学的skirt，shirt，bird，拼写出girl。

根据boy、girl，将全班分成两组，进行PK （设计意图：在常态课中渗透语音教学规律，帮助学生根据规律学会读出不认识的单词、拼写出含有相同音素的新授单词。男女生比赛，贴合本课主题，通过竞争，激发学生参与热情）

3.Play a game: Listen and guess T:Now, let's play a game. S1：任意英语，任意语气

Ss：Who is he/she? S2：

He/She is ···（闭上眼睛，面朝黑板，通过声音对S1的身份进行猜测）

(设计意图：通过游戏，让全体学生都能参与句型的操练；学生用阴阳怪气的声音故意加大难度，充满趣味）

4.带入句型教学man，woman 从上个游戏导入，最后一轮，不邀请学生发出声音，播放一段语文老师的音频。

Ss：Who is he？

S1：He is Mr Gu. T: Is he a boy? S: No, he is a man. T：Who is this man？(让学生填词）

教学man T：Look，who is she?(呈现远处数学老师阴影图片）

S：She is Miss Guo. T: She is a woman. We can ask“Who is that woman？”

教学woman，强调a在man和woman两个单词中的不同发音。

（设计意图：通过生活中常接触的人来教学和操练，语境真实，符合本课话题生活化的气息）

2 享受优质教育

奠基幸福人生

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5.游戏“天天连萌”

分成两栏，左边是father、mother、brother、sister 右边是boy，girl，man，woman 给定句型"Who is that ________?

He/She is my____________"让学生连线并问答操练

（设计意图：加入了my···的称谓回答，操练前面所学所有句型和单词知识点，熟悉的游戏加强乐趣）

Step3 Story time 1.导入Story time 由上一个游戏"Who is that man?

He is my father"过渡引出学生熟悉的家委会成员照片

T：He is Qu Jiajie's father. Look at the picture, where is he? S: He is at school. T: Why is he at school?

Because it's the school open day. 一句话介绍Open day

T:Now,let's watch a cartoon to find who is at school too? 2.Watch and circle 圈出视频中出现的人物

3.Listen and fill 图1和图2中，根据音频，填完整抠掉的单词。

Mike，who is he？

He's my uncle. 教学uncle，uncle is father or mother's__________(brother) Who is she？

She's my aunt. 教学aunt，aunt is father or mother's__________(sister) 填完后,根据音调符号，跟读图1、图2 4.Read and find 自读图3、图4，找找Mike问了哪些问题，并想想该用什么语气读这些话。

学生回答，并尝试根据自己的理解读一读这些话。

跟读图3、图4 5.Look and find T：Who is Su Yang，who is Su Hai？

How do you know？

S：发绳不一样。

T：Yes，

Su Yang has two yellow balls，

Su Hai has a pink bowknot.

We should be careful in our daily life. 6.twins话题拓展

T: Why are they alike？

What do they say？

S：We're twins！

T：Do you know twins？

The two are in mummy's stomach. "two" and "in" makes twin.

Search Google, show the students "Twin Festival"

双胞胎分为“twin brothers”“twin sisters”“twin brother and twin sister”

根据3幅不同的图片进行选择，双胞胎种类。

7.Reading time

Read together，

read by yourselves，

read in groups 3 享受优质教育

奠基幸福人生

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8.Show time

Read in roles，dub or act out. 体现难度分层

9.Let's retell：Makes diary

Hello, I’m ____. The____ is my ____. That

_____

is Yang Ling’s ____. Look! That ____ is Su Hai. Su Hai’s sister is

______ . They’re _____.

Step4 Consolidation & Extension 1.Watch a cartoon and answer the questions：双胞胎圣诞节找圣诞老人要礼物，老人以为同一个孩子要了两次的故事。（提前找其他班学生录制）

1.How many girls are in the family?

A. One

B. Two

C. Three

2. Can Lilly get two sweets?

A. Yes, she can.

B. No, she can't.

C. She has two sweets.

3. Choose a best title for the story.

A. Merry Christmas

B. sweet family

C. We’re twins!

2.Summary

告诉别人我们是双胞胎时，我们应该说：

询问她或他是谁时，我们应该问：

询问远处的女孩是谁时，可以说：

告诉别人她是我的阿姨时，我们可以说：

Step4 Homework 1、Read Story time after the tape three times and try to retell.(读课文三遍，并复述) 2. Use the sentences to talk about your family. (用所学句型谈论你的家人）

3. Make a family tree according to Fun time and bring it with you next class.（根据Fun time做一个家庭树，下节课带来。）

板书设计

Unit8 We're twins Who is he/she? Who is this/ that boy /girl/man/woman? He's She's··· uncle/aunt We're twins

Boys:★★★ Girls:★★

4 享受优质教育

奠基幸福人生