18. 画画火柴人第二课时教学设计

《画画火柴人——场景组合》教学设计

红星第二小学：胡江波

一、课前运动，激发兴趣。

1、(播放音乐，师生互动。)请把手放下来，上课了。同学们好！生：老师您好！师：请坐下！

2、刚刚一（1）班的小朋友和陶老师一块儿做运动好不好玩？

生：

3、有一个小人，他也爱运动，我们一起来看看！（播放动画）

4、在视频中，你看到小人做了哪些动作？谁来说说？

生：跑步、跳跃、翻滚、攀爬……

二、巩固复习

1、哪一个动作给你的印象最深？你能把它画下来吗？

生：

2、老师给大家30秒，只画一个动态哦！开始吧！（板书课题：画画火柴人）

生：巩固练习，教师巡视。

3、评价：现在我们来看看这位同学的画，你们觉得他画的怎么样呀？

生：

4、小结：从比例及关节的表现方面进行归纳。

三、承上启下，导入场景组合

1、同学们，这么大的纸上只有一个人，他太孤单了。我们来给他找朋友好吗？

生：

2、这节课我们就一起来学习画画火柴人——场景组合。（板书：——场景组合）

四、重难点讲解

（一）感知画面

1、“六一”儿童节的时候，我们举行了亲子运动会，大家玩的开不开心？

生：

2、老师给大家带来一张照片，一起来看看。（课件出示：亲子运动会照片）

3、老师用火柴人的形式把它画下来了，看老师画的像不像？瞧瞧！哪里像？

生：

（二）场景组合分析,了解作画步骤.

1、照片中的小朋友在做什么呢？（出示：课间活动跳绳图片）

生：跳绳

2、你从哪些地方看出来的？

生：

3、小结：通过人们的动态和周围的景物以及他们所使用的物品能看出来画面中活动的场景。（板书：动态+景物）

4、你能用火柴人的方式把这个场景画出来吗？你会先画什么呢？

生：

5、同学们都很聪明，看老师是怎么画的。（出示步骤图）先画近处火柴人的动态，再添加远处的人物和景物。（板书：近——远）

五、师生合作完成拼贴画

1、其实，要想画好这些人还真不容易。瞧！老师这儿有个小人，他可以按我的要求做出各种动作。

2、你们想不想一起来玩玩？那我们就以运动场为主题，做出自己在运动场的样子好不好？

生：

3、老师在你们的课桌里面藏了一个。赶快把它找出来吧！

生：学生自由玩铁丝小人

4、收集学生的铁丝小人粘贴到白色底纸上。

5、瞧，我们的画面上一下子活跃起来了，可是画面上只有各种各样动作的人，你们说说，画面上还缺了什么？

生：

6、请大家睁大眼睛来看，老师要给大家变魔术了。（教师根据画面添画景物）

总结：通过我们一起添加和组合，画面上的场景越来越丰富越来越有趣了。

六、学生创作

1、范作欣赏：老师这里还有一些有趣的画面，我们一起来欣赏。（课件出示作品）

2、拓展思维：除此之外，小火柴人还会去哪些地方呢？不要告诉别人哦！我们把自己的想法画下来。

3、明确要求：

课件出示：想想火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情？画画他们活动的场景，并为自己的作品命名。

4、学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐）

七、展示评价

1、将学生作品张贴到展板上。

2、采取学生自评、互评和师评的方式评价。

八、拓展延伸

1、同学们，我们每一天都会出现在各种各样的场景中，比如吃早餐的时候，上学的路上，发生在班级、家里、在外面等等，我们都可以用画火柴人这种方式将我们身边有趣的事件记录下来。下课！同学们再见！