Story time教学设计内容推荐

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

Unit2 In the library

课时

授课日期

教

学

目

标

1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout, eat, run, library. 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library

重点

难点

课前

准备

预习

要求

能听懂、会读、会运用单词shout, eat, run, 并在适合的场合正确运用祈使句。

pictures, cards, tape record，配套软件

Listen to the tape of story time 3 times.

教

学

过

程

Step 1 Warm up 1.Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Sit down, please. 2. Free talk 3. Play a game——Opposites 相反口令游戏：

Stand up, please.——Don’t stand up, Please. Sit down, please.—— Don’t sit down, please. Open the door, please.——Don’t Open the door, please.…

Step2: Presentation 1.借助手偶或其他实物玩具给学生发出指令，引导学生在参与游戏的过程中领会新句子的含义，引入课文主题。

T: (教师出示手偶)Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say hello to Jimmy. Ss: Hello/Hi, Jimmy. T: Hello, boys and girls! I’m Jimmy! Let’s play a game, OK?

二次备课、旁注

通过这个游戏，很自然地从第一单元的学习过渡到第二单元的学习。让学生快速进入到学习英语的氛围中。

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

教

学

过

程

Ss: OK. T: Do what I say quickly. Ready? Ss: Yes. T: Stand up./ Sit down./ open your books./ Open your pencil case…

T: And now listen, when I say “Don’t…”, it means you shouldn’t do what I say. T:(教师继续操纵手偶说话)Don’t sit down./ Don’t stand up./ Don’t open your books. 2.通过“龟兔赛跑”的故事引入课题，吸引学生注意力，增添语言学习的直观性和趣味性。边讲故事边在黑板上配以简笔画或幻灯片。

T: Today I will tell you a story—The hare and the tortoise. T: One day, the hare and the tortoise have a race in the forest. Look, this is the hare and this is the tortoise.“One, two, go!”The hare runs and runs and runs. T: Now try to say and do like me: “Run, run, run!”

Ss: Run, run, run! T: Yes. Good! But the tortoise can’t run fast. He can only move slowly. So the other animals shout to him, “Run, run, run!”(出现其他小动物大声为乌龟加油的画面) Look, the other animals shout.Now, say and do after me: Shout, shout, shout! Ss: Shout, shout, shout! T: And what do they shout? Ss: “Run, run,run!”新授单词run, shout 3.揭题：In the liabrary学新单词：in, library In the library, we shouldn’t run, we shouldn’t eat. 那么在图书馆里，我们还不能做哪些事呢？

4. 引出新单词eat出示禁止吃东西的标志：学Don’t eat. (eat→eat a cake, eat my cake, eat my cakes, eat your hot dog…)Don’t eat. →Don’t eat here.（学here）

Step 3 Consolidation 1.Chant Run, run, run, don’t run here. Shout, shout, shout, don’t shout here. 二次备课、旁注

操练句子：Don’t run./ Don’t shout.

Eat, eat,eat, don’t eat here. 2.快速闪现图画说单词3.看口型，猜单词4.比赛背单词

教后记：

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

Unit2 In the library

课时

授课日期

教

学

目

标

1.能初步会听、说、读并拼写单词:talk, sleep, drink. 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3.能正确理解、掌握课文(Story time)内容,并能朗读课文。

重点

难点

课前

准备

预习

要求

1.能初步会听、说、读并拼写单词:talk, sleep, drink. 2.能正确理解、掌握课文(Story time)内容,并能朗读课文。

pictures, cards, tape record，配套软件

Read story time 3 times.

教

学

过

程

Step1. Revision and presentation 1.words T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I saying? S：不要说话

出示 talk talk about:谈论关于

Let’s talk about books. Talk about colours T：When you are happy or angry, how can you say? S: …. T: Look! Liu Tao is very happy, and he says hello to his friend. Is he talking? S: No出示shout /au/ blouse mouse T：What’s this? Ss: It’s a pig. T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking? 出示eat, drink eat /i:/ teacher drink /dr/ dress T：Pig is lazy. So he would like to sleep after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet T：Look! Who is this? Ss: Liu Xiang. T: What is he doing?

二次备课、旁注

出示谚语《Eat an apple a day ,can keep the doctor away.》每天吃一个苹果,可以保持身体健康。

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

教

学

过

程

Ss: …

2. Practice Step 2 Story time 1.Watch the cartoon,引导学生整体感知课文，学习语言知识。

T: Look, who’s this boy? Ss: Liu Tao. T: Yes. Where does Liu Tao meet his friend Yang Ling? Ss: In the library. T: Look, Liu Tao shouts to Yang Ling.(故意大声模仿刘涛喊“Hello, Yang Ling!”) Is it good? Ss: No. T: So Yang Ling says “Don’t shout.”

2. 把课文中所有含有Don’t…

的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。如：

T: Now I’ll show you some pictures. Please read the pictures and put the correct sentence in each picture. Step 3 Consolidation 1.引导学生跟读课文，注意模仿语音语调，然后引导学生在小组内分角色读课文。在此基础上，再引导学生进行进一步的操练活动。

2.准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组开展相关活动，在小组中进行口头训练。如：

T: Now let’s play a game. Please take out your signs. Listen to me carefully and pick out the right sign. T: Now let’s start.(显示电影院图片) Ss: Don’t shout.(学生举起表示“不要大喊”的标识牌) T: (显示课堂图片) Ss: Don’ t eat./ Don’t drink./ Don’t sleep./…(学生举起相应的标识牌并说标识语) T: Now you can play this game in your groups. 3.两人一组进行角色表演，师示范：

T: Suppose we are in the library. And Now I’m Liu Tao.(故意夸张地和某位同学打招呼) S1: Don’t shout in the library. T: All right. Would you like a sweet? S1: Don’t eat in the library. T: Oh, I’m sorry. T: Now, do a role-play with your friends.

教后记：

二次备课、旁注

结合其他场景让学生通过思考说出Don’t drink./ Don’t shout./ Don’t sleep.等。

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

Unit2 In the library

课时

授课日期

教

学

目

标

1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 2. 能读懂动画中的幽默之处。

3. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，

这样是不文明不礼貌的。

重点

难点

课前

准备

预习

要求

1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 2. 能读懂动画中的幽默之处

pictures, cards, tape record，配套软件

Listen to the tape of cartoon time 3 times.

教

学

过

程

二次备课、旁注

Step 1 Warm up Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. Step2. Pre-reading 1. Guess time T: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。

Ss: Don’t …

2. 祈使句的否定句练习

T. What should we do in the library? S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…

出示动词拼读，用Don’t做练习

T：Talk with your friend about the public signs on page 14. A: Don’t …

B: I’m sorry. 3. Review story time a. Magic time

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

教

学

过

程

二次备课、旁注

T: Now, let’s play another game.-magic eys.（快速闪现图片）

S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet…

T: Do you like sweet? Ss: Yes/No T: Can you eat sweet in the library?Ss: No T:Look, there is a story in the library. Let’s read after the tape. b. 1）read after the tape 2）act out Step3 While-reading T: We are happy, but is Bobby happy now? Watch the cartoon and answer the questions. 1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink? A.cake and orange B. pie and milk C. cake and milk D. pie and orange 2) What does little mouse take away? A. a book B. a robot C. a CD D. a ball 3) Bobby says: Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk. A. drink, eat B. eat, drink C. run, drink D. eat, run b. Watch the cartoon again and repeat the sentences: Little mouse: What’s this? Bobby: It’s my English book. Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑问句

This is my English book.--- 陈述句

造句： Is this… 总结： So, Bobby is not happy. Read after the tape. Read in roles 鼓励学生加动作表演

感情升华

T ：Do you like little mouse? Is it funny? But it’s not good to take away without permission. 没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为

教后记：

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

Unit2 In the library

课时

授课日期

教

学

目

标

1.能掌握字母P在单词中的发音。

2.拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。

3.学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》

重点

难点

课前

准备

预习

要求

1.能掌握字母P在单词中的发音。

2.学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》

pictures, cards, tape record，配套软件

Listen to the tape of Sound time and song time 3 times.

教

学

过

程

二次备课、旁注

Step1. Revision Review cartoon time T: Now, please open your books and try to act in a group. Play a game a.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。

b. 出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类, 写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。

Step2 Sound time T：You did a good job. Look! This is a new friend. He’s Paul. 1. 图片下方出示Paul. 我们还学了哪些单词带p字母的呢？

Ss: cap pie sleep up…

教授字母P的发音

出示P：cap pie sleep up 学单词walk 和walking T：Look! Paul is walking. 出示单词walk walking ---走

教读单词walk walking

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

教

学

过

程

二次备课、旁注

I’m walking too.老师边说边做动作

词组up and down 出示Paul走楼梯的图片：

T: Look, Paul is walking up and down. 出示词组up and down 出示完整的rhyme Up and down, up and down, Paul is walking up and down. Step3 Song time 听歌曲

T: I see. Now, let’s enjoy a song 教授歌曲

出示图片，介绍人物

T: What can you see in this picture? S: I can see two boys and a bed. …

T: Yes. This is Tom and that is Tim. What happened, can you guess? S: …

T: Ok. Let’s learn this song now. Its name is Don’t talk, Tom! 出示歌名

出示歌词 I want to sleep部分加深颜色

a. 让学生造句

b. 把以下句子改成同义句。

1）I Would like to eat a cake. = I want to eat a cake. 2) I want to drink milk.= I would like to drink milk. 3) Open the door, please. = Please open the door. 逐句跟唱，齐唱歌曲。

Step 4 Consolidation 复习单词

T：We have learnt these words, let’s read together and spell it. 出示所学单词，复习课文。

T：Now, let’s read story time and cartoon time together. Do exercises T: Open your exercise book. 完成补充习题的练习

教后记：

Learning Tips: want

想要 want = would like I want to sleep. 我想要睡觉。= I would like to sleep.

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

Unit 2 In the library

课时

授课日期

教

学

目

标

1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。

2. 熟练掌握：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 进一步掌握否定句中not的使用方法。

重点

难点

课前

准备

预习

要求

熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。

阅读材料

诵读脱口秀中的儿歌三遍

教

学

过

程

二次备课、旁注

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

Step1.Warming up 1. Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2．Play a game 快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：

1. In the library ( ) A. Don’t shout B. Don’t read(读) 2. In the zoo ( ) A. Don’t talk B. Don’t shout. 3. In class ( ) A. Don’t eat B. Don’t listen T: Can you say more about each place? S: Don’t …

教

学

过

程

二次备课、旁注

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

Step2 Presentation Say the rhyme. Don’t shout.不要喊。

Don’t run.不要跑。

Don’t eat.不要吃。

Don’t drink不要喝。

Don’t talk.不要说话。

Don’t sleep.不要睡觉。

In the library,要是做了这些事，

记得说声I’m sorry. Step3 Exercise 1.

Read and act. Learn: Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. 2.

Read and judge. A cat and a bird Read the dialogue,and try to find the answer. ( )1.There are two trees near the house. ( )2.In the small tree there is a bird. ( )3.The bird can’t sing. ( )4.The cat is on the big tree. 3.

Read and choose. Who am I? ( )1.Tom is a . A.cat B.bear C.panda ( )2.Tom is A.black B.black and white C.white ( )3.Tom’s tail is . A.short B.long C.not short ( )4.Tom likes A.bamboos B.meat C.fish Make a new dialogue.

教后记：

4.

英语小知识：

世界上最大的图书馆——The library of Congress

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。