1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学活动设计方案

课题

教学

重点

教学

难点

自主

学习

目标

循环语句

循环语句的概念，并掌握其结构

课时

第1课时

课型

新授课

依据：教参，教材，课程标准，2017年高考大纲

依据：教参，教材，

3. 做议讲

评

决两个问题时采用的方法有怎样的共同特点？应选用何种结构来实现？

例1

写出求1＋2＋3＋…＋1 1、组织课堂

小组之间互相会应用循环语句编写程序

1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构；

教具

理由：依据2.会应用循环语句编写程序；

本节3.经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便、简捷．

课重

难点制定

投影、教材，教辅

教师行为

设计意图

写出循环语1、

给出标准答案

明确本2、改正错误

句的格式

节课听课重点

学生行为

时间

3分钟[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学

教学内容

环节

1．循环语句的概念

1. 课前32．循环语句的作用

分钟

(1)for循环的格式

让更多2、对学生的讨论，得出正确学生主000的值的计算程序．

展示和评价答案

动参与解

用for循环语句来实现计算

要给予及时课堂及S＝0；

的反馈。

主动学3.要对学生会知识

for

i＝1：1：1 000 不同的解题S＝S＋i；

过程和答案end 给出准确的S 评价，总结。

探究点二

while循环语句

思考1

阅读教材第24页，说出while循环语句具有怎样的格式？

答

while语句格式

while

表达式

循环体；

end 例2

写出求平方值小于1 000的最大整数的计算程序．

解

j＝1；

while

j*j<1 000，j＝j＋1；end

26 分钟

3．循环语句的一般格式

for循环变量＝初值：步长：终值循环体；

end (2)while循环的格式

while

表达式

循环体；

end

2.承接结

果

探究点一

for循环语句

1．巡视

学生小组讨论思考1

期末考试后，我们要求2．答疑解惑

并改正

出全班60名同学的数学成绩的总分，你采用什么方式进行计算？某单位在1 000名职工中寻找年龄最小的人参加某项活动，你采用什么方法进行筛选？解

试卷中的基础题，学生学会有能力自己

3 分钟

j＝j－1；j [来源:Zxxk.Com]

4．

总结提

升

5．

课堂小结

熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本

1、提问:本节1、抽签小组展培养学生课学习目标示讨论的结果。

归纳总结习惯，强是否达成？

2、总结方法

化知识及 2、归纳总结方法 解题方法

3 分钟

1、

巡视学1、

小考本上作检查学

目

标

检

测

生作答情答。

况。

2、

同桌互批。

生对课所本学5分解析

算法中的循环结构由循环语句来实现，循环语句包括for语句和while语句两种不同的格式，且一般情况下这两种语句可以相互转换．所以选项A是错误的，其余都正确．

2、

公布答3、

独立订正答知识的钟

案。

案。

掌握情

2．下列问题可以设计成循环语句计算的有(

) 3、

评价学况。

①求1＋3＋32＋…＋39的和；

生作答结②比较a，b两个数的大小；

果。

6 1、整理错题本

让学生明确下③对于分段函数，要求输入自变量，输出函数值；

布置2、完成习题卷

节课所学，有④求平方值小于100的最大整数．

下节

的放矢进行自A．0个

B．1个

C．2个

课自

主学习。

主学答案

C

2分钟

习任

解析

①和④用到循环语句；②③用不到．故选C. 务

3．下面程序输出的结果为(

)

【板书设计】

7.

板书

8.课后反思

1．关于循环语句的说法不．正确的是(

) A．算法中的循环结构由while语句来实现

B．循环语句中有for语句和while语句

C．一般来说for语句和while语句可以互相转换

D．算法中的循环结构由循环语句来实现

答案

A D．3个

for

i＝1：2：9

S＝2*i+3 end S A．17

B．19

C．21

D．23 答案

C 解析

S＝2×9＋3＝21. 4．有以下程序段，其中描述正确的是(

) k＝8；

while

k＝0

k＝k＋1；end A．while循环执行10次

B．循环体是无限循环

C．循环体语句一次也不执行

D．循环体语句只执行一次

答案

C

解析

对于while语句条件为真，则执行循环体，而本题k＝8，不满足条件k＝0，所以循环体语句一次也不执行．

[呈重点、现规律]

1．应用循环语句编写程序要注意以下三点：

(1)循环语句中的变量一定要合理设置变量的初始值．

(2)循环语句在循环的过程中需要有“结束”的语句，即有跳出循环的机会．

(3)在循环中要改变循环条件的成立因素．

程序每执行一次循环体，循环条件中涉及到的变量就会发生改变，且在步步逼近跳出循环体的条件．

2．循环语句主要用来实现算法中的循环结构，处理一些需要反复执行的运算任务，如累加求和，累乘求积等问题时常用到．

一、基础过关

1．下列给出的四个框图，其中满足while语句格式的是(

) end a A．50

B．51

C．52

D．53 答案

C

解析

由于i＝0,2,4,6，…，100，共51个数，即程序进行51次循环，而a＝a＋1经51次循环后由1变为52. 3．下列程序的运行结果为(

) i＝0；

S＝0；

while

S<＝20

i＝i＋1；

S＝S＋i；

end i A．5

B．6

C．7

D．8 [来源:Zxxk.Com]

A．(1)(2)

B．(2)(3)

C．(2)(4)

D．(3)(4) 答案

B

解析

while语句的特点是“前测试”，由于(2)，(3)符合，故选B. 2．以下程序执行完毕后a的值是(

) a＝1；

for

i＝0：2：100 a＝a＋1；

答案

B

解析

S＝0＋1＋2＋…，由于0＋1＋2＋3＋4＋5＝15,0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＝21，∴i＝6. 4．下列的程序执行后输出的结果是(

)

n＝5；

S＝0；

while

S<15

S＝S＋n

n＝n－1 end print%io2，n

A．－1

B．0

C．1

D．2 答案

B 解析

当S＝5＋4＋3＋2＝14时，n＝2－1＝1，此时S<15继续执行循环体，则S＝5＋4＋3＋2＋1＝15，n＝1－1＝0，此时S＝15，循环结束，输出0. 5．下面的程序运行后第3次输出的数是________．

x＝1；

for i＝1：1：6

x＝x＋1/2；

print%io2，x；

end 答案

2 解析

该程序中关键是循环语句，

第一次输出的数是1，

13第二次输出的数是x＝1＋＝，

2211第三次输出的数是x＝1＋＋＝2. 226．求1＋2＋22＋…＋2100的程序如下，请补全．

S＝1；

for i＝1：1：100

；

end S 答案

S＝S＋2^i

解析

由于进行1＋2＋22＋…＋2100为有规律的累加运算，其中底数为2，指数i的步长为1. 7．写出计算102＋202＋…＋1 0002的算法程序，并画出相应的程序框图．解

程序如下：

S＝0；

i＝10；

S＝0；

while i<＝1 000

或

for

i＝10：10：1 000

S＝S＋i^2；

S＝S＋i^2；

i＝i＋10；

end

end

S S

程序框图如图所示：

[来源学科网ZXXK]

二、能力提升

8．在下面的程序中，输出的结果应为(

) x＝3；

sum＝0；

while x<＝7

sum＝sum＋x；

x＝x＋1；

print(%io(2)，x)；end sum [来源学科网Z,X,X,K]

A．7,25

C．3,4,5,6,7,25

答案

D B．8,25 D．4,5,6,7,8,25 for

i＝1：48

if

i*(i＋2)＝48

print(%io(2)，i)；

end end 12．根据下列程序画出相应的程序框图，并写出相应的算法．

9．执行下列程序，计算机能输出结果仅是15的是(

) A．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x，disp(S)；end B．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x，end；disp(S) C．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x；disp(S)；end

D．S＝0；for x＝1：5，S＝S＋x；end；disp(S) 答案

D 解析

由disp(S)在end前，知A、C输出的为S＝1,3,6,10,15，而B中循环体“S＝S＋x”后应用“；”而不是“，”．

10．写出以下程序的算术表达式．

N＝2；

T＝1；

while N<＝5 T＝N*T；

N＝N＋1；

End dispT

该程序的表达式为________________．

答案

T＝1×2×3×4×5 11．已知程序框图如图所示．试分析算法的功能，并用for语句写出其程序．

解

此程序框图的功能是求方程x(x＋2)＝48的正整数解．for语句为