1.2.2 条件语句名师课堂实录

《条件语句》教学设计

1.教学目标

①掌握条件语句的基本结构和执行流程；

②能够应用条件语句编写简单的程序，解决实际问题。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：掌握条件语句的基本格式；

（2）教学难点：

熟悉选择结构解决问题的方法和步骤，会用条件语句解决简单的实际问题。

3.教学方法

讲授法、任务驱动法、实验法、讨论法

4.教学资源

硬件环境：多媒体教室，电脑安装vb程序。

软件资源：教学课件、教学设计。

5.教学过程设计

课前准备：

1．先编写好的一个猜物品价格的程序。

具体教学过程设计如下表：

教学环节

创

设

情

境

激

发

兴

具体内容

设计意图

【师生互动】

教师编写一个竞猜优盘价格的程序让学生来猜。

从学生熟悉的游戏着手，创设教学情境，引起学生的关注，激发学生尝试探究的欲望。

（程序原理：当输入文本框中的价格小于35的时候，程序自行

趣

判断给出提示“猜低了，再试试！”，当输入文本框中的价格大于35的时候，程序自行判断给出提示“猜高了，再试试！”，当输入文本框中的价格等于35的时候，程序自行判断给出提示“猜对了，你真棒！”。

【教师活动】教师简单说明程序的原理。

【学生活动】自主探索，找出游戏中程序核心代码的相同之处。

If

price < 35

Then

MsgBox "猜低了，再试试“

If

price > 35

Then

MsgBox "猜高了，再试试“

If

price = 35

Then

MsgBox "猜对了，你真厉害“

一，寻找选择结构实例

【教师活动】

条件语句引例：

1、

编写一个程序，求任意实数x的绝对值。

2、

编写程序，输入一元二次方程ax2+bx+c=0的系数，输出它的实数根。

【学生活动】

1.列举类似的中文例子，并简单的译为英文。

总

结

2.观察、思考，总结英文句子的相同点。

3.讨论if…then…句子结构和省略号的意义。

【师生互动】教师在学生讨论后，指导学生总结出条件语句的基本格式

二、强化理论，条件语句要掌握

（一）条件语句：

【教师活动】展示条件语句的基本格式：

If 条件

Then 语句组1 Else 语句组2 或

If 条件

Then

尝试总结代码的相同之处

通过引例来分析条件语句的结构，让学生通过观察和思考，加深对选择结构的理解。

通过对中英文的语句进行对比，初步总结出条件语句的基本格式。

语句组1

Else

语句组2 End if 【师生总结】得出选择结构的概念。即：根据不同条件来决定程序执行走向的结构，称为选择结构。

【师生互动】画出条件语句流程图。

展示条件语句的基本结构，让学生对选择结构有初步的认识。

否

条件成立吗？

是

语句组2 语句组1

通过绘制流程图，让学生分析，总结条件语句的执行过程。

通过展示关系表达式的相关内容，并进行强化训练，让学生对其加深理解。

通过小组合作，分析、讨论、总结得出逻辑运算符的运算规律，并强化训练

（二）表达式：

（1）关系表达式

【教师活动】展示关系表达式的内容：

①关系表达式：

=

>

>=

<=

<

<> ②运算规则：关系表达式成立时，其值为真（True），不成立时则为假（False），它的值的类型是布尔型（逻辑型）。

【师生活动】编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。

（2）逻辑表达式

逻辑表达式：将多个关系式用逻辑运算符连接起来的式子，称为逻辑表达式，其运算值为布尔型（逻辑型）。

【教师活动】展示逻辑运算符及其所进行运算的对照表，并列出相关的表达式。

①逻辑运算符：Not(非)

And(与)

Or(或)

三、初试牛刀，试做成绩分析小工具

【教师活动】

激发学生探究的欲望。通过完善程序，引导学生阅读程序，分析问题，解决问题，获取新知，进而熟悉选择

结构和条件语评

句的结构和特价

点，提高根据算交

法思想编写程流

序的能力。

该程序框图所表示的算法是作用是什么？并根据程序框图写出相应的程序。

【学生活动】根据任务要求，依据条件语句的基本格式，分析问题，深入思考。

1.自主探究：完善代码，调试运行程序。

2.讨论分析：选择结构的两个特点。

在完成任务的过程中加深对选择结构和条

【师生互动】教师指导学生再次体验程序设计的思想和方法，并总结出选择结构的两个特点:①条件判断②执行走向。

师生共同总结：

1、条件语句的特点、基本格式和执行过程。

2、算数运算符、关系运算符和逻辑运算符的运算顺序及其特点。

件语句的理解。

帮助学生建立知识体系

检测评价，反馈学生畅谈在知识技能和思想方法上的收获，以及学习过程中的

体验，使课堂教学充满活力。

想、共同提高

信息；交流思