趣味语文教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《如何有感情的朗读》教学简案宁晋县东汪镇南丁曹小学江旭一、教学目标认知目标:通过本次学习,使同学们加深对文章内容的理解,能更好的有感情的朗读。技能目标:使学生初步了解,掌握一些简单的阅读方法。情感目标:使同学们学会感受不同文章的“情感”,培养阅读兴趣。二、教学重、难点教学重点:通过教师范读、配乐读等

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所属课文：趣味语文

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2018-05-10 08:08:00

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学校：宁晋县东汪镇南丁曹小学

趣味语文教案教学设计导入设计

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2018-05-10 08:08:00

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关键词：趣味语文教案教学设计导入设计

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《如何有感情的朗读》教学简案宁晋县东汪镇南丁曹小学

江旭

一、教学目标

认知目标:通过本次学习,使同学们加深对文章内容的理解,能更好的有感情的朗读。

技能目标:使学生初步了解,掌握一些简单的阅读方法。

情感目标:使同学们学会感受不同文章的“情感”,培养阅读兴趣。

二、教学重、难点

教学重点:通过教师范读、配乐读等方法使学生们体会文章的情感。

教学难点:掌握不同情感类型的文章的阅读方法。

三、教学过程

1.直接导入

教师:学生试读课文片段。

学生评价:(读的声音洪亮,读的清楚,读的流利…..)教师:总结评价,提出问题。

每一篇文章都和人一样是有情感的:喜、怒、哀、乐。下面让我们进入本课的学习《如何有感情的朗读》

2.教学环节

(1)《争吵》片段训练

教师:什么样的事情会让你生气?生气的时候,你会有什么样的反应?你有没有让家人生气的时候?家人有什么反应(动作、神态)?你生气的时候,语调是什么样的?什么表情呢?

学生回答。

引入《争吵》片段,教师铺垫故事背景。

学生尝试生气的语气朗读课文。

教师评价,总结。

(2)《和时间赛跑》片段训练

这是一篇带有什么情感的文章?

生活中发生了什么事,你会难过?

你从文中的哪些词句可以体会出?

在读的时候,我们应该以什么样的语调去读呢?高昂的、低缓的、轻柔的……(分组讨论)

个别读,其他学生评价。

教师总结问题,归纳阅读技巧。

教师范读,师生比赛读。

如果我们配乐会怎么样呢?学生配乐练习。

(3)《乡愁》片段训练

学生:熟悉《乡愁》内容,自由读。

教师:余光中简介(学生听)

乡愁讲了哪几个人生的阶段?

讲了哪几件事?

你觉得这几件事想传达给你什么样的情感呢?(学生讨论)

学生练习读。

学生分组读。

师生配乐读。

教师总结阅读技巧。

(4)本课小结

忧伤类的文段:语调轻缓,语速略慢,注意字间停顿。

生气类的文段:语调高,语速快。

3、拓展练习

三年级上册《陶罐与铁罐》2-8段阅读练习。

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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