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万以内的加法和减法(二)

第1课时三位数加两、三位数的笔算

教学内容:例题1、2

教学目标:

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点:理解笔算加法的算理。

教学设计:

一、复习铺垫

1、口算下面各题。

16+28 50-34 250-70 340+200 140-60 800+400 1300-700

2、笔算

48+76 57+75 86+27

提问:笔算时要注意什么?

3、引入新课

师:同学们,你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,大自然中住着许多珍奇的动物,你能说出几种吗?

师:除了同学们说的这几种外,在我国的湿地,还存在着这几种珍奇动物:(课件出示)丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。这几种动物中,丹顶鹤属于鸟类,蜥蜴属于爬行类,麋鹿和狐狸属于哺乳类,大家想不想知道这三类动物在我国存在的具体情况?请同学们看屏幕(出示教材第36页表格)

仔细观察这个统计表,看看你能从中了解什么?

师:根据这些,大家能提出怎样的数学问题?

师:刚才同学们提出了各种不同的问题,今天这节课我们主要研究一下其中的两个问题,还有一些等以后我们再学(板书课题)

二、探究新知

1、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)

(1)提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?

(2)板书:271+122

(3)探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:

2 7 1

+1 2 2

393

(4)做一做

545+54 532+407

3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)

(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?(2)板书:271+31

(3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书。

师:个位上写几?(1+1=2,写2)

师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)

师:百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上1?

(4)练一练

719+252 746+114 365+425 471+64

(5)想一想:271+903,怎样计算?

师:与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后,教师板书: 2 7 1 + 9 0 3 =()7 4

提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢? 2+9=11,相加满十怎么办?

生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写1,千位上写1。

3、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?

(1)数位对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方。 2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正。

3、完成“练习八”第5题。

四、课堂小结

今天这节课,同学们有什么收获?