2.3中心对称图形教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第2课时中心对称图形1．理解和掌握中心对称图形的概念和基本性质；(重点) 2．能利用中心对称图形的性质作图和解决实际问题．(难点) 一、情境导入1．观察下列三幅图形，看它们有何共同点和不同点？这三个图形都是绕着中心点旋转一定的角度后能与自身图形重合，它们都是旋转图形；2．它们旋转的角度一样吗？它们旋

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所属课文：2.3中心对称图形

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2019-06-22 14:22:00

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学校：桂阳县蒙泉学校

2.3中心对称图形教学设计(第一课时)

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关键词：2.3中心对称图形教学设计(第一课时)

正文

第2课时

中心对称图形

1．理解和掌握中心对称图形的概念和基本性质；(重点) 2．能利用中心对称图形的性质作图和解决实际问题．(难点)

一、情境导入

1．观察下列三幅图形，看它们有何共同点和不同点？

这三个图形都是绕着中心点旋转一定的角度后能与自身图形重合，它们都是旋转图形；

2．它们旋转的角度一样吗？它们旋转的角度分别是多少？

其中图②的旋转角度是180度，它就是我们今天要探究的图形——中心对称图形．

二、合作探究

探究点：中心对称图形

【类型一】

中心对称图形的识别

下列图形是中心对称图形吗？如果是中心对称图形，在图中用点O标出对称中心．

方法总结：识别图形的中心对称性时要注意正确区分轴对称图形和中心对称图形，中心对称是要寻找对称中心，旋转180°后重合．

【类型二】

补全中心对称图形

在方格纸中，选择标有序号①②③④中的一个小正方形涂黑，与图中阴影部分构成中心对称图形，涂黑的小正方形的序号是________．

解析：先找到题图中横着的三个阴影正方形的对称中心，即中间的小正方形的中心，根据此中心及中心对称图形的概念，可得到其上面一行的阴影小正方形关于此对称中心对称的图形是标有序号②的小正方形．故答案为②.

方法总结：补全中心对称图形时可先找出部分图形的对称中心，再根据对称中心和中心对称的性质补全其他图形的对称图形．

探究点二：中心对称图形的性质及其应用

如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线．

解析：根据中心对称图形的定义，抓住所给图案的特征，可找出图中的中心对称图形，再标出它们的对称中心．

解：这些图形中：图形①，图形③，图形④，图形⑤，图形⑧为中心对称图形，其对称中心为图形中的点O.

(1)画出△ACD关于点D成中心对称的三角形；

(2)探究AB＋AC与2AD之间的大小关

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系；

(3)若AB＝3，AC＝5，求AD的取值范围．

解析：通过加倍中线构造中心对称图形，把AB、AC和2AD置于同一个三角形中，利用三角形三边关系可比较大小，并可利用三角形三边关系求得AD的取值范围．

解：(1)延长AD到E，使DE＝AD.连接BE，则△EBD与△ACD关于点D成中心对称；

(2)AB＋AC>2AD.理由：∵BD＝CD，∠1＝∠2，AD＝DE，∴△ACD≌△EBD，∴BE＝AC.在△ABE中，AB＋BE>AE，即AB＋AC>2AD；

(3)AB＝3，AC＝5，即AB＝3，BE＝5.在△ABE中，∵BE－AB

三、板书设计

1．中心对称图形的概念

2．中心对称图形的性质

本节课都是让学生自己操作，独立思考进而得出中心对称图形的性质，本节课的练习部分是以生活中最常见的图形为例的，可激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识.

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关于本教案的常见问题

Q：2.3中心对称图形教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.3中心对称图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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