风来了教学设计案例

《风来了》课堂实录

课型:造型.表现

课时：1课时

教材分析：《风来了》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册。在新课程标准中本课属于“造型.表现”这一学习领域。本节课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象、夸张表现。神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼，在不同的季节中风来给我们的感受又是不同的，早晚的风给人的感觉也有差异，风的形状是看不见摸不着的，怎样表现风来了呢？不同性质的风对天气的影响也不一样，色彩会有什么不同？巧妙引导学生从这样的角度去分析观察。这便是教学中要解决的学习问题。通过用线描来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。教材注意到各个学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想象提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为学生提供了清晰的路线。

学情分析：三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组讨论，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

教学目标：

1、知识技能：学习风的表现方法。

2、过程方法：感受风来时的情景，培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

3、情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点和难点：

1、引导学生观察记忆刮风时人物和周围事物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风来时的情景和感受。

教学方法：多媒体直观展示、演示法、讲解法

学习方式：自主合作探究学习

教学准备：多媒体课件、声音片段、动画片视屏、各种不同材质风吹来时的作品和图片。

学具准备：水彩笔、水粉、油画棒、绘画纸等。

教学过程：

一、听风

1、师：同学们，今天老师给你们请来了一为老朋友，要请同学们竖起耳朵好好听一听它是什么声音？（课件播放风的音频）

2、生：是风声

3、那大家会画风，表现风吗？今天我们就来学习画风（教师板书课题：风来了，并随即用简笔画法把“风”字进行装饰）

二、出示学习目标

1、学习风的表现方法。

2、感受风来时的情景，培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、知风

1、师：同学们，在生活中你是怎样发现风的呢？

2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草、大树、花随风飘动、烟云在飘等。

3、师：非常的好，我都忍不住要夸奖同学们了。你们发现生活中的风可真多呀！

4、师：那同学们，你们知道风是怎样产生的？

5、生：因为太阳照射的原因，地球各个地方的冷热不同，冷空气下降，热空气上升，循环交替，就产生了风。（课件出示文字说明和图片）

6、师：同学们，你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？

7、生：讨论回答。（微风、狂风、龙卷风等）

8、师：对，根据风的威力大小，分为了这些风，其中龙卷风、台风的破坏力非常大，所以人们会通过预报等方式来提前预防。

9、龙卷风的视频。

四、赏风

1、师：刚刚我们已经对风有了一定的了解，现在让我们来看看画家是怎样表现风的？好不好？（课件出示画家作品图）

2、师：同学们请仔细观察，从作品中你看到风了？从哪看出来的？

3、生仔细观察回答。

（引导学生说出）看到的：

人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。

人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。

人物的手，捂头、衣服，拾帽子。

4、你从画中感受到了什么？

感受到：人们艰难行走。（体会顺风、逆风方向、力度的不同）

5、简介作品：《阵风》表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女在风中艰难地行走，姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。她们的腰带、辫子、衣摆及一些饰物都被风吹的飘起来。这幅画，把画家对大风的真实感受的表现出来了！

6、再观察另外两张画家作品，说说哪里可以看出风来了的感觉。

7、师：同学们说得很好，大家观察的可真认真、可真细心呀！

8、小结：

风来时物体形态的变化：1.人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）；2.周围景物的变化（花草树木随风倾斜摆动）

。

五、画风

1、参照图例，画一画风来时以下物体会有什么样的变化？（出示课

件。）

（请个学生到黑板上画一画，别的自己画一画，师示范）

2、师：这里要注意，风来的时候，物体运动的方向，你看，是一样的，对不对？

3、出示课件：找错误。（最好找学生在课堂上画错的，及时指正）我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？

4、生指出错误。

5、师：你观察的真仔细！我们在画的时候可不能粗心啊！

6、除了通过事物形态变化来体现风，还可以直接用线条表现。

7、出示课件：用线条表现不同的风，增强画面效果。

8、随机出示三幅用线条表现的作品

9、教师利用不同材质的画笔进行示范画，学生认真看。

（①教师用白色油画棒示范画法，再用水油分离的方法把白色油画棒所画的风展现出来；②利用课前准备好的油画棒作品，用手把涂抹的方式展现风的感觉）

10、学生小组讨论该怎样画风？

11、师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要求。（出示课件：作业要求）还有一个要求，老师是有时间规定的，时间到了同学们就要停下来。开始吧！看谁画得又快又好。

1、播放背景音乐

2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔、或油画棒直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。

六、评风

1、大屏幕展示部分优秀学生作品。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？

4.整理工具，材料，养成良好习惯。

5、小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风的感受。在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有了很大的提高。希望大家继续努力！