竹里馆第二课时教学实录｜教案在线预览

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课题竹里馆授课人课时一课时科目语文授课班级时间知识1.能够有感情地吟诵诗歌。教学能力2.将诗歌描绘成优美的画卷。态度情感3.了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌中的“意象”欣赏目标诗歌，并且能够进行拓展阅读。教学方法重点难点诵读法将诗歌描绘成优美的画卷。了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌中的“意象”欣

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所属课文：竹里馆

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2019-06-27 15:31:00

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学校：高台县第二中学

竹里馆第二课时教学实录

未知

2019-06-27 15:31:00

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关键词：竹里馆第二课时教学实录

正文

课

题

竹里馆

授课人

课时

一课时

科

目

语文

授课班级

时间

知

识

1.能够有感情地吟诵诗歌。

教学

能

力

2.将诗歌描绘成优美的画卷。

态度情感

3.了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌中的“意象”欣赏目标

诗歌，并且能够进行拓展阅读。

教学方法

重

点

难

点

诵读法

将诗歌描绘成优美的画卷。

了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌中的“意象”欣赏诗歌，并且能够进行拓展阅读。

教师活动

学生活动

设计意图

一、明确目标

1.导入：播放霍尊演唱的《山居情境导入，引发学生兴把学生秋暝》导入。

趣。

引入情境之【板题】：竹里馆王维

中。

2.走近作者。

了解作者。

熟悉古3.课件展示目标，引导认定。

明确本节课目标。

代作家。

二、自主学习

目标导1.创作背景。

学。

2.朗读课文：

吟诵诗歌的要求和技巧：

（1）读准字音，咬字清楚；

（2）抑扬顿挫，有所起伏；

培养学（3）有韵味感，带上感情；

生朗读能（4）能够联想，古人风度。

多种形式朗读，培养语力。

3.多种形式，读到琅琅上口为止。

感。

4.译读诗歌：

（1）根据课文注释流畅准确地翻

译。

（2）有画面感，加入自己的想象，译读诗歌。

理解重融入诗歌的意境。

点语句。

（3）诗歌翻译要适当地押韵，有

韵味。

三、小组研讨

1.诗歌欣赏小常识：意象，就是

融入诗人思想感情的“物象”，是赋

有某种特殊含义和文学意味的具体形四人小组合作学习。

象。简单地说就是借物抒情。

2.赏析意象：

竹

琴

盛唐士人的另一种人生追求

“盛唐士人更普遍的心里状态小组合作探究，理解作者培养学

是：把追求自然的美作为精神的享受，情感。

自然成了他们理想人格的象征。他们

中的许多人，不是为了逃避生活而入

山林，而是为了寻找一个人间纯美天

地，

他们追求宁静明秀的美！”

——罗宗强《唐诗小史》

“笃志奉佛，疏食素衣，日与文

士丹丘、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴

樽自乐。” ——《唐才子传》

四、总结归纳

这是一首写隐者的闲适生活与及组内归纳。

情趣的诗，描绘了诗人月下独坐弹琴

长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、

淡泊的心境。

五、检测达标

1.《竹里馆》中表现诗人安闲自

得的生活的句子是？

指名回答。

2.王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是？

3.王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“ ”来反衬。

4.全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

竹里馆

唐王维

板

书

诗中有画，画中有诗

设

计

景：幽篁深林明月——优美宁静

人：独坐弹琴长啸——浪漫高雅

课

后反

思

生概括、分析、对话能力。

培养学生归纳的能力。

培养理解能力。

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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