表达要得体教学设计(教案)是什么类型的资料？

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表达要得体教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：表达要得体教学设计(教案)

正文

写作：表达要得体教学设计

官渡一中

李宏葵

一、教学内容: 1.

课标要求：写作时考虑不同的目的和对象；根据生活的需要写常见的应用文

；

教材分析：在七年级和八年级上的教材中均未涉及作文表达得体以及应用文的写作内容。

学情分析：语言表达不得体的问题，不仅仅在学生的习作中出现，而且在我们的日常生活中也常常出现，甚至更严重的还会出现不文明的情况。本单元的写作内容在七年级和八年级上的教材中均未涉。而本节课的教学就是通过“应用文的修改——写作——延伸习作”的过程，让学生由浅入深，由短到长的逐步学习的过程。其目的在于教会学生使用得体的语言，教会他们几种常见的应用文的写作方法. 二、教学目标：

1.学会辨别不得体的语言，并能给出恰当的修改意见；

2.学会使用得体的语言表达想法，从写作目的，读者对象的特点和应用场合等方面来考虑遣词造句的得体性；

3.学会写感谢信、邀请函和倡议书等应用文，并学会在所有文体中进行恰当得体的语言写作。

三、教学重点和难点: 学会使用得体的语言表达想法，从写作目的，读者身份和应用场合等方面来考虑遣词造句的得体性

四、课时：一课时

五、教学过程

（一）．导入新课

同学们上课之前我想给大家讲一个小故事。话说朱元璋做了皇帝以后，一天，他儿时的一个伙伴来京求见。朱元璋很想见见他的老朋友，可又怕他讲出以前的一些不大光彩的事情，犹豫再三，还是让传

了进来。那人一进大殿就行礼下拜，说：“我主万岁，当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城。汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩子挡道，多亏蔡将军。”朱元璋听完他的这番话，心里非常高兴，重重地封赏了这位老朋友。

消息传出，另一个当年一块放牛的伙伴也找上门来，见到朱元璋，激动万分，指手画脚地在金殿上说道：“万岁，你记得吗？当年咱俩都给人放牛，有一次，我们在芦苇荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃，还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了，豆子撒了一地的，汤也泼在泥地里，你只顾从地下抓豆子吃，结果把红草根卡在喉咙里，还是我叫你用一把青菜吞下，才把那红草根带进肚子里。”当着文武百官的面，这番话让朱元璋又气又恼，哭笑不得，只好喝令左右把他拉出去斩了。

同学们，故事中的两个人一个得了重赏，一个却被拉出去处死了，这是为什么呀？可见语言表达的得体显得多么重要，今天我们就一起来学习第六单元的写作《表达要得体》。

（二）．读课文139页—140的内容

思考：在文中找出得体的表达必须考虑哪些方面？

考虑写作目的；注意读者对象的特点和应用场合；

考虑恰当使用礼貌用语。

（三）、写作指导： 1、引导学生利用教材上学到的知识找出学案中表达不得体的地方

2、总结写作中恰当得体的表达方法

3、实战演练

（四）、课堂小结

同学们通过今天的学习，我们不但知道了表达得体的重要性，学习表达得体的方法：而且还关注到了表达的格式。

五、教学评价本节课的内容虽然放在写作中，但又涉及到口语交际的得体，因而在整个教学过程中，既像在学习应用文的写作也像是在学习口语交际。但是我认为二者都可以归入作文的写作中。因为得体的表达表面上看是语言的应用，实际上关系到了一个人的语文核心素养，有了严密流畅的思维，有了情趣高雅的审美趣味，语言文字的运用能力就都提高了，表达得体也就不是难事了

资料摘要

表达要得体教学设计(教案)

表达要得体教学设计(教案)

正文

文档信息

作者信息

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Q：表达要得体教学设计(教案)是什么类型的资料？

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