第5课 色彩的明与暗公开课教学设计模版

《色彩的明与暗》教案

教学目标

: 1.引导学生寻找色彩的明度,认识色彩的明度,表现色彩的明度。体验不同色

彩的明度所表达的不同感觉。

2.通过学习色彩的明度及明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明

度渐变,并了解明度是所有色彩都具备的属性。

3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生

活的乐趣,激发热爱生活的情感。

教学重点: 通过调色练习,掌握明度渐变的调色方法,体会渐变的绘制要领。

教学难点: 掌握明度渐变的调色技巧, 绘制富有趣味的明度渐变图案, 用明度渐变的方法装

饰生活。

教学准备: 师:实物投影仪、

PPT 课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。

生:铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。

教学过程: 一、游戏导入

1.游戏一:找明暗游戏

展示一组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣

a .这些气球中,哪个气球的色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗? (学生回答:黄色的气球看起来最亮,紫色的气球看起来最暗。) b .(将黄色气球另置一边)除去黄色的气球,哪个气球最亮? (学生回答:橙色气球较亮) c .(将紫色气球另置

一边)除去紫色的气球,哪个气球最暗呢? (学生回答:蓝色气球较暗。) d .剩下的两个气球,哪个亮,哪个暗呢? (学生回答:红色气球看起来比绿色气球亮。) 2.游戏二:排色游戏在, 我们把这些气球按颜色的深浅排队。

你发现什么了?原来色彩也有深浅变化。

3. 引出课题:色彩的明与暗(色彩的明度渐变) 二、讲授新知,实验探究

1.明度的概念

是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

色彩的明度有两种情况: 同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮,弱光照射下显得较灰

暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高,蓝紫

色明度最低,青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度, 2.实验探所有的色彩真的都有明度变化吗

? 我们来一起做个实验吧。

教师提出问题,请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验, 一部分小组解决问题

a 和

c ,另一部分小组解决问题

b 和

d 。

a .实验一: ①提出问题:怎样使杯中水的色彩变浅? (课前已准备染好色的水的杯子) ②小组实验探究并进行讨论,得出结论。

③小结:使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。

④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论, 并将实验结果展示给全班同

学

——

将三个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变浅的水,一个杯中装

的是加水使色彩变浅的水,一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水)。

请学生对实验结果进行观察并讨论:同一种颜色,加水能使颜色变浅,加白色

颜料也能使颜色变浅, 两者有何不同? (加水使色彩变淡, 加颜料使色彩变亮。

) b .实验二:①提出问题:怎样使杯中水的色彩变暗? (课前已准备染好色的水的杯子) ②小组实验探究并进行讨论,得出结论。

③小结:使一种色彩变暗,可以在这种颜色里加黑色颜料。

④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论, 并将实验结果展示给全班同

学

——

将两个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变暗的水,,一个杯中

装的是加黑色颜料使色彩变暗的水)。

3.欣赏感受,体味美感

a. 欣赏生活中的明度变化,感受色彩带给生活的美。

b .欣赏明度渐变作品。教师谈话:让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序

美、

造型美、

色彩美

…… 这里老师收集了一些美丽的图片, 请同学们欣赏。

(播

放课件,教师稍作解说。) c .赏析学生作品。教师谈话:刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品, 真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品胜收。现在我们一起来看看学生们的作品, 5.教师示范,技法练习

a .教师在投影仪上演示:在红色颜料里逐步添加白色,每添加一次白色并调

匀后,即在白纸上涂好,逐步形成以红色为基调的明度序列。

边讲边演示: ①颜色一次要调出足够的量,最好能调成奶油状。

②水分要控制好,不要加太多的水。

③颜色调匀后再涂,笔要沿着图形的边缘画。

提醒学生:每次加入的白色颜料的量应近于相等,否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。

b .技法练习:同桌二人为一组以同一色相为基调,进行明度渐变的调色练习, 两人一起做使色彩逐渐变浅的练习(加白色)。练习完成后,将两张练习并置

摆放,共同体味明度渐变所产生的特殊美感。

三、创作实践

1.创作表现

作业要求: a .可采取小组合作的形式完成作业,也可独立完成。

b .构思巧妙有新意。

c .认真细致地完成作业。

教师辅导:教师在学生作业时巡回辅导,对学生出现的问题,特别是共同存在

的问题要及时地引导纠正。

四、作业展评,课题延伸展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。

1.教师充分肯定学生的创作:大家学习了明度渐变的知识,掌握了明度渐变

的调色方法,创作了漂亮有趣的作品,同学们的想象力真的很丰富。

2.学生自评、互评: 说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗?(纵深感、立体感、节奏感) 作品哪一部分最让人满意,哪一部分有待改善? 你最欣赏哪件作品,说说这件作品的优点与不足。

五、总结