第一节　多变的天气教学实录与评析

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

知识与技能：

1．通过对当天天气和近几天天气的分析以及观察图片，总结天气的概念、天气与气候的关系；通过分析生活、交通、军事、农业中的实例来体会天气对人类活动的影响；

2．知道天气预报的来源；通过图片识别卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号并练习使用天气符号来播报天气; 过程与方法：

1.通过课堂预习、展示、梳理，获得知识内容的整体感知。

2通过实例的分析和交流，了解天气对人们生活、生产的重要性。

3.通过一些谚语连线活动来拓展学生对天气影响的认识。

4用3分钟时间进行天气符号的识别和巩固；通过天气播报的形式，来熟悉使用天气符号。

情感、态度和价值观：

分析2011年和2014年的全国主要城市空气质量日报，以此来体会全国空气污染问题的严重性；分析一些有关空气问题的实例，尝试设计广告语、画漫画，提高分析实际问题的能力，增强自己的环保意识。

乌兰浩特市第九中学

第一节

多变的天气

地理（人民教育出版社）

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

菲梓昭

第三章

七

二、

学习者分析

天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到七年级学生的认知特点，在教学中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生从自己所谈的现象中总结规律；同时猪猪七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力的发展。

四、教学重难点分析及解决措施

根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：（1）天气和气候的区别；（2）能判读天气预报图所包含的天气信息。

针对初中生的年龄特点和认知规律，我将教学难点确定为：风向标---风杆、风尾、风旗和风向。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

气氛的烘托

感受秋天的气氛。

《秋词》

齐声诵读

从学生的谈话中总结出图片引入

来描述天气的常用语：阴晴，风雨，冷热等

出示一组不同天气状况的图片,

要求学生观察。

预习题1.天气及影响2.说说这些图片显示了什么天气?

清晰地展示图片，集中学生的注意力。

自主预习

快乐预习感知

明天的天气怎么样3.我们需要洁净的空气

看书做预习

展示预习

检验预习情况

教师读题

学生齐答

利用图文资

重点突击

划清天气和气候的概念

分析天气和气候的区别

料分析，在书上划线，填写图表，做47页1题

出示图表，便于学生填写和理解概念

风的符号包含两层含难点突破

认识风的符号

义,风向和风级(文字出示).

阅读实例并天气与人类

认识到天气的多种影响

天气的影响实例

做判断；完成47页2；谚语连线

认识卫星云图

卫星云图的特点和观测

展示图文，使内容更加活泼有趣

出示卫星云看图识图

图，便于学生看图识图

自我识记符天气符号

识记天气符号

16个天气符号

号；看动画识记符号；播报天气

认识到空气空气质量

问题的严重性，提高环保意识

空气质量指数；空气质量日报；空气污染

师生交流PM2.5;看书划线；分析2011和2014年的空出示图片，使同学们能从视觉上感受到雾霾的

动画展示，生动活泼

利用图文资料分析并说出风向和风级

出示风向图，有利于师生互动讲解

天气预报

气质量日报；考察52页1题

使学生更加深刻的意识作业

到环境与我们息息相关，从而更加重视环境

六、教学流程图

要求学生以环境为主题写广告语或绘制漫画

记录作业

气氛

清晰地出示问题内容，便于学生记录

天气预报

天气的概念

天气及其影响

天气与人类

卫星云图

风的符号

常见天气符号

空气质量指数

空气质量日报

人类活动对空气质量的影响