第一节　多变的天气教学实录及点评

人教版七年级上册第三章第一节

《多变的天气》

一、基本说明

1.模块：初中地理

2.年级：七年级

3.所用教材版本：人民教育出版社

4.所属的章节：第三章第一节

5.学时数：

45分钟（教室授课）

二、教学设计

1.教学目标

(1)知识与技能： 1

能在生活中正确使用“天气”这一术语，会描述天气，并感受天气与人们生产和生活息○息相关。 2识别常用天气符号，能看懂简单天气符号。

○(2)

过程与方法：

运用读图、析图等方法，能用地理思维来分析问题。 (3)情感，态度与价值观：

培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气的意识。

2.重点难点

重点：

(1)理解“为什么天气与人类息息相关” (2)学会识别“天气符号” (3)掌握识别卫星云图的方法 难点： (1)理解“天气的基本特征 (2)识别“天气符号”

3.教学过程

教学内教学过程

容

，同时思考两个问题：

自制视频《一朵云的旅行》

1.

视频中为我们展示了大自然的哪种现象？

导入

2.

你会如何描述这种现象？

过渡：今天我们将共同探讨七年级上册第三章第一节

《多变的天气》。

一、描述天气

【学习内容】

你会如何描述《一朵云的旅行》中为我们展现的

设计意图

通过动画式的方法，展示不同的天气，用红笔标注描述天气的词语，提高学生注意力和学习兴趣。

二、天气的特点

几种天气？

【总结归纳】 人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

过渡：那么，和我们息息相关的天气有着什么样的特点呢？接下来通过两则材料我们共同思考。

二、天气的特点

【学习内容】

根据提供的材料，分析天气的特点。

1．

材料一：视频，朗诵《春晓》

师：古诗写到诗人一觉醒来，发现是个好天，处处闻啼鸟，但是看到地上的落花才想起昨夜风雨大作。历时一晚，天气从雨天转变到晴天，说明了天气有怎样的特点呢？

生：天气是多变的。同一地点的不同时间会呈现不同的天气。

2. 材料二：微信截图

师：从老师和朋友微信的对话中可以了解到，同一时刻扬州城东的瘦西湖和城西的京华城出现了不同的天气。这告诉了我们天气有怎样的特点呢？

生：同一时刻，不同地方的天气可能存在差异。

【总结归纳】

2

通过视频，可以让学生看到画面，更直观地感受到天气是不断变化的。

通过身边的例子让学生感到地理是与生活息息相关的。

三、天气的影响

四、明天的天气怎么样

1.

天气是多变的。

2.

天气是有地区差异的。

过渡：但在生活中，我们还常常听到“气候”这个名词，它和天气的意思一样吗？如果不一样，区别在哪儿呢？

生自学书本P47，找出天气与气候的不同。

天

气

气

候

短时间

长时间

多变

稳定

三、天气的影响

在结束时请学【学习内容】

生总结该组表角色扮演，谈谈天气对我们人类的影响？

演了天气影响

了哪个方面，【学习要求】

避免出现展示角色分工——设计表演——小组展示

中的“伪儿童

化”，以防课堂【总结归纳】

教学热热闹天气影响我们生活中的方方面面。

闹，语言文字

却不见踪影。

过渡：既然天气影响着生活的方方面面，那么提前预

知天气就显得尤为重要。

四、明天的天气怎么样

1.天气预报

【学习内容】

我们可以从哪些途径了解明天的天气状况？

【总结归纳】

电视、报纸、网络、手机、谚语、广播……

展示当天各种媒体的天气预报

培养学生拥有“一颗好奇心”、“一双善于发现的眼睛”、“一个地理的头脑”，在生活中发现地理的习惯。

VS 3

师：我们在电视上经常看到天气预报会出现卫星云图，大家知道图中不同的颜色代表什么地理事物吗？

生：蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云层。

师：回答得十分准确。我们在图上还可以看到云层的的深度是不一样的，这又有什么含义呢？

生：白色越深，代表云层越厚，降水的概率就越大。

过渡：除了卫星云图之外，在刚才给大家展示的天气预报中，我们看到了许多天气符号。接下来我们做一个游戏，帮助大家记忆天气符号。

2.天气符号

【学习内容】

游戏：“大风吹”

【游戏规则】

每组选择一名答题代表，其他组员协助，在规定时间内将对应天气符号举过头顶即可获得加分。

备注：1.道具：课前学生以小组为单位自制的天气符号

此处没有采用抢答形式，考虑到只要学生能够识别天气符号就可以加分，而不一定要比最快。

题组设置体现了梯度性。1组题目较为简单，基本不会错；2组题目稍有难度；3组题4

五、我们需要洁净的空气

目则具有多选性，如“雨”一题，学生举起的小雨、中雨、大雨、暴

雨都可以加分4组题目用到两个天气符号，就需要注意举起时的左

右顺序。

1晴、阴、多云

2.题组：○

2沙尘暴、冰雹、雾、霜冻

○

3雨、雪

○

4晴转多云、大雨转中雨

○

过渡：我们故事开头的那朵云继续着旅行，可是走着

走着，它却遇到了一团黑雾，连自己也看不清了。那与导入呼应。

大家觉得，它遇到了什么呢？

生：大气污染！

师：大气污染现在已成为了一个严峻的问题，而人们需要洁净空气的声音也愈发强烈。

五、我们需要洁净的空气

1.阅读书本P51图3.7，如何判断一个地方空气质量的好坏？

生：通过图例可知，污染指数越小，空气质量就越好。

过渡：最近我们在讨论大气污染的时候，总会提到PM2.5这个名词，大家知道这是什么含义吗？

2.PM2.5 1）

定义：大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒称为PM2.5。

过渡：PM2.5超标可能会引起心血管疾病、呼吸道疾病，甚至癌症等。造成PM2.5超标的原因有哪些呢？

1工业污染（排放废气等）

2）

原因：○2农业污染（燃烧秸秆等）

○3生活污染（汽车尾气等） ○1加强监管

3）措施：○2禁燃秸秆

○5

3绿色出行等等

○

师：通过刚才的学习，相信大家对大气污染的现状有了一定的了解，也希望大家在以后的生活中，从小事做起，力所能及地保护大气，保护我们共同的家园。

六、课堂寄语

师总结：不难发现，我们这节课的很多素材都是来自大家的生活中，希望大家以后对我们的生活能有“一颗好奇心”、“一双善于发现的眼睛”和“一个地理的头脑”，在身边感受到我们的地理知识是无处不在的。

4.教学反思

（1）由于本课的公开课次数较多，在设计时我主要的思路就是如何创新各个环节，引入了自制的动画和听思品课时学到的游戏“大风吹”等等，材料丰富，形式多样。课堂气氛还是比较活跃的，学生的积极性也被调动起来。

（2）在选取材料时，我较多地选择了和我们生活息息相关的事物，进一步加深了学生“生活离不开地理”的观念。

（3）我的课堂用语总是不够精炼，有些内容会出现语言上的多次重复。此外，各部分之间的过渡还略显生硬，在今后的教学中应更加注意。

5.板书：

第三章

第一节

多变的天气 一、天气及其影响 1. 描述天气

2.天气的特征

3.天气与生活

二、明天天气怎么样 1．

天气预报 2．

天气符号的识别 三、我们需要洁净的空气

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