约客教学设计案例

《约客》教学设计

陇西县福星初级中学 李小兰

教学目标：

知识目标

：熟读诗歌，体会诗歌所描写的意境以及所表达的感情。(重点) 能力目标：熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处。（

难点）

情感目标：热爱祖国优秀的传统文化。

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、导入：

上学期咱们学过一篇文言文，讲的是两个人相约同行，其中一个人未守约，另一个人丢下他走了，他来后破口大骂。同学们知道是那篇课文吗？今天我们再学习一篇两个人相约的诗歌《约客》。

二、出示目标：

三、走进作者：

赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。南宋诗人。与徐照、徐玑

、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。

三、初读诗歌，读准字音，注意节奏。

1.教师有节奏、有语调地范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。 2.学生小声自由练习吟诵诗文。

3.指名吟诵诗文。（多次进行，表扬读得正确、读得有感情的同学。）

4.分各种形式吟诵诗文。

四、再读诗歌，结合注释疏通诗意。

老师、学生相互交流合作，逐行简单讲解。

大意：江南的黄梅时节雨水很多，

长满了青草的池塘中蛙声不断。

与客人有约在先，但过了夜半还不见客人来，无聊之时敲着棋子，震落了灯花。

五、品读诗歌：

1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的

气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。

前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。

3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。：这句只是写了诗人一个小小的动作，然而这个动作却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

六、主题思想 诗人通过叙写雨夜候客来访的情景，写出约客未至的一种怅惘。含而不露地表现了作者的寂寞，无聊，无奈，焦虑，烦躁的心情。

七、教师小结：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈，揭示了作者的内心世界。

八、拓展：生活中的你们遇到约客未至的情况会怎么想，怎么做？

九、布置作业：并背诵并默写这首诗。

板书设计： 约客

时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独熬夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

————失怅惘、因客未至。