第12课 假如我是巨人设计意图

《假如我是巨人》教学设计

泰宁县实验小学

陈琳

教学目标：

1、知识与技能：了解事物的大小是通过比较来表现的。

2、过程与方法：通过联想与比较，是学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。

3、情感态度和价值观：使学生体现美术活动的乐趣，培养学生的创新精神。

教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

教学用具：课件视频《格列佛游记》、

教学课时：1课时

教学过程：

一、课前准备：

1.

师生交流，创造轻松的氛围

2.

师：同学们，今天老师邀请了一位新朋友来到我们的课堂，这位新朋友就是多多。

二、动画激趣导入：

1.师：多多很喜欢同学们，给我们带来了一段非常有趣的视频，看课件《格列佛游记》

2. 出示教师范画。

师：谁能告诉老师格列佛是一个什么样的人呢？ 生：巨人。

（板书课题：巨人）

三、讲授新课，探究新知：

1.感知事物的大小对比变化

师：多多说他也是巨人，同学们，你们说是吗？

生：不是。

师：老师现在要使用魔法把多多变一变，请你们仔细看，多多发生了什么样的变化呢？

生：....... 师：还能再变大吗？请同学们跟老师一起喊出魔法口令：古里古里，多多变！

生：....... 师：还能再把多多变得更大吗？我们再来试一试。

生：....... 师：那她成为巨人了吗？你是怎么看出来她成为巨人了呢？

生：...... 师：看完了多多的几次变化，谁知道表现巨人的方法呢？

生：引导学生说出大小对比

师小结：我们表现巨人的时候，要把人画大，把背景画小，这样的方法就叫大小对比。（板书：大小对比）

2.启发想象

Ａ.书本欣赏：

师：多多成为巨人之后来到了小人国，她为小人国的人们做了很多事，我们一起来看看。

师：看了这三幅漂亮的画，你最喜欢哪幅画呢？说说图中的巨人都做

了些什么事？

生：........ 师：刚才我们看到巨人帮助小人国里的人们过河，摘果子，看路，除了这些本领以外，巨人还有什么其他的本领吗？

生：........ （板书：想象奇特）

Ｂ.讨论交流：

师：巨人的本领大吗？同学们，你们想不想像多多一样也成为巨人呢？假如现在你就是小人国里的一个巨人，你想用你的本领会为小人国里的人们做些什么好事呢？请你们分小组进行讨论。

师：我们请小组派代表把你们编的巨人故事讲给大家听听好吗？

生：…… 师：同学们的想象力真是太丰富了，请大家把掌声送给他们吧！（补充课题：假如我是 ）

三、动手实践

大胆创作 1.作业要求：

师：多多想邀请同学们参加《巨人绘画展》，你们想把你们心目中的巨人画出来吗？

生：想

师：但是多多有给我们一些提醒哦，老师要请一组坐的最端正的同学给我们读一读，请你们认真听。

①把你编的巨人童话故事画成一幅画。

②大胆想象，画面中明确大小关系。

师：那就赶快拿出你手中的画笔开始吧！老师相信你们都是绘画小天才！

2.学生作业，教师巡视 四、展示评价：

1.作品展示：选择有代表性的作品贴在黑板上。 2.评价：（大小对比、想象、构图、色彩）

Ａ.自评：作者谈谈自己作品的看法。什么地方最满意？

Ｂ.互评：把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。谁来说说你喜欢他作品哪部分？哪些地方可以画得更好？

Ｃ.师评：

师小结：孩子们，今天我们都把自己想象成为了一个巨人，为小人国的朋友做好事，帮助他们解决困难。做了那么多好事，多多很高兴，你们的心情怎么样呢？ 生：....... 五、课堂小结

拓展延伸

1.师：在我们的生活中也有两位巨人，我们一起来看看他们是谁。你们认识他们吗？出示图片：（姚明、雷锋）

生：..... 师：雷锋叔叔虽然没有像巨人一样高大的身体，但是他是我们精神上的巨人，学习的榜样。像他们这样无私奉献、乐于助人、能够得到他人尊重的人，就是我们心中的巨人。

2.师：生活中还有很多很多我们心中的巨人，请同学们课后去找一找。

六、板书设计：

12、假如我是巨人

大小对比

想象奇特