第10课 艺术作品中的动物教案3

第11课 艺术作品中的动物

一、教材分析：

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

二、教学目标：

1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

2、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

3、通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

三、教学重点：

1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。

四、教学难点：

体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

五、教学方法与策略：

本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄

尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

六、教学准备：

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

七、教学过程：

教学

流程

教 学 活 动

教 师 活 动

学 生 活 动

激1、

“同学们喜欢什么动物？说说理由，老师也喜欢趣

马，看，他们来了。艺术家们也用他们的方式表

达出对动物的喜爱之情出示课件：

导

入

2、

出示课题：艺术作品中的动物。

1、

欣赏《铜奔马》，这件作品是东汉时期杰出的代表作。（1）铜奔马飞奔的样子好像在做什么？（2）整个作品给你怎么样的感受？什么方法表现的？

2、

引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

①

问：作品给你什么感受？艺术作品中的马与自然界中的动物有什么不同？从哪可以看出速度之快的？

教师总结表现形式，和造型特点，为了更好的展现动物的特征。

播放《赛马》和老师跳赛马一起体会奔马的场面。

②

问：万马奔腾给我们带来很放松很愉快的心情，

那么我们要把什么礼物送给我们的客人？

看课件，认识中国画、青石雕刻、剪纸、等艺术表现形式。小组讨论。

启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

书中介绍了另外一件相雕塑作品是什么？

出示课件：《铜狮》

（1）作品中的狮子哪部分进行了夸张？

(2)为什么要在太和殿门前摆放铜狮？

哪只是雄狮？哪只是雌狮子呢？

艺术来源于生活，艺术作品在生中起什么作用？

除了这两件雕塑作品，书中哪件作品让你觉得很可爱呢？

学生回答想，认识马，感受马奔腾的场面。

学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

学生看课件。

学生交流。

学生听老师小结。

学生了解多种艺术表现形式。体会不同的表现形式给人以不同感受。

学生观看视频后回答

探

究

学

习

艺术

实践

审美

在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物

评独特的感受。

听教师点评。

价

板

书

设

计

出示课件《坐虎》 学生汇报，

教（1）

作品给你什么印象？

师总结。

（2）

作品是干什么用的？它身上的图案和寓意？

（3）

表现方法

（4）

延伸艺术作品在生活中另外一个作用。

书中还有什么表达方式的作品？

（5）

出示课件

看课件，观察对比。（1）

国画工具？，同学们对牛什么讨论

印象？为什么李可染喜欢画学生汇报

牛？

（2）

这幅作品给你什么感受？

，为什么画中的牛没有腿？ 学生之间互相讨论，汇报。学生模仿用学过的知识对作品《鸡》进行欣赏分析。给你什么不同表现形式的鸡感受，为什么有这样的感受？

给人以不同的感受

艺术作品中的动物

表现形式： 雕塑，泥塑，中国画

造型特点： 夸张，变形

色彩： 丰富