第15课　我设计的自行车教学设计方案

课

题：自行车

课

时：1课时

教学目的：

1．通过学习，能够用流畅的线条画出一辆有创作性的自行车。

2．培养细心观察生活的习惯，提高审美能力，向往未来美好的生活。

教学重点：通过学习，掌握线条的运用方法。

教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条过流畅的画出来。

基本要求：

用线条设计出一辆新奇的自行车。

教前准备：多媒体软件

学情分析：

学生想象力丰富而且比较好动，如果能够把他们这活泼的精神状态应用到美术创作上，那将带来意想不到的效果。之前很少学生在绘画中怎么去运用线条，本课最主要的目的就是让学生真正认识线条在绘画中的奇妙性和灵活性。整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。

教学内容：

1．导入：

我们画画最直接的手段就是用线条把事物画出来。

线条必须要一笔完成，切勿来回修改。

线条与形的变化：

以三个相同的圆为基本形，结合给出的一堆“零件”，发挥想象力，创作出三个不同的物体。

小结：我们可以对一个形体产生不同的想象。

展示范画，从范画里面的车轮带进课堂主题——我的自行车。

说到自行车，我们班平时有多少位骑自行车上学的呢？

2．展示课件分析观察自行车：

（各部件的位置及名称还有作用）

踩上脚踏——用力一瞪

链条带动轮子——前进

稳定车身——稳住车架

抓好车把——掌握方向

坐垫——坐着来骑

车尾架——放置重物

车闸——刹车（延伸：骑自行车要主要交通安全）

这里以幽默一点的情景引导学生认识和观察自行车的结构。

展示自行车范画。

３．

欣赏自行车：旧式的－现代的－未来的（概念车）

⑴．观察以前的自行车跟现代自行车的对比，说说现在的自行车比以前的自行车有什么进步。

（引导学生认识现代自行车造型、结构、功能等的进步性。）

⑶．观察概念自行车的设计，有什么特别的地方。

（同样是让学生指出概念自行车的构造、功能、结构上跟我们现在身边所见的自行车有什么不同。）

４．布置课堂作业：

⑴．讨论：那么自行车成为我们普通人民的日常交通工具，想不想设计出一辆更方便，更多功能的自行车啊？各个小组先互相讨论一下准备如何改进自己的自行车。