约客PPT专用课堂实录内容

《约客》教学设计

作者：

甘肃省平凉市华亭市皇甫学校

曹海燕

教学目标：

1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、释题导入：

“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来，这是怎么一回事呢？这一节课就让我们一起走进赵师秀的《约客》。。

二、整体感知：

1、学生简介作者，教师补充：

赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如《桐柏观》中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

三、诵读诗歌：

1、教师范读，学生听读。

2. 学生自由朗读这首诗，注意读出感情。

3. 学生配乐展示诵读，学生和教师点评。

4.男女生赛读，齐读。

四、理解诗意. 请同学们依据注释和自己的理解，说出每一句是的意思。

“黄梅时节家家雨”

——黄梅时节，在一个梅雨绵绵的夜晚

“青草池塘处处蛙”

——乡村的青草池塘中传传来阵阵蛙鸣

“有约不来过夜半”

——这时已经是半夜了，诗人的朋友却没有如约来下棋

。

“闲敲棋子落灯花”

——他无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上，心中有些失落

教师小结：这首诗是赵师秀的特“秀”作。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情写法，表达了诗人内心复杂的思想感

情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。

五、诗文赏析：

1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。

前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”，将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。

3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着。于叙事中抒情，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦躁不安、茫然若失的内心感受。

六、名句欣赏：

如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？请同学们小组讨论解答。

明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”

这

一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。

“敲”字用得更为精妙，再用一“闲”字加以修饰，更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

七、主题思想：

黄梅雨时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙叫。诗人约来一位朋友来做客，可等到夜半也没有来。他只好一个人伴着油灯，无聊的敲着棋子。

语近情遥，含而不露地表现了作者的寂寞心情。

八、教师小结：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。

九、布置作业：背诵并默写这首诗。

十、板书设计：

《约客

》

（宋）

赵师秀

时令：江南夏夜梅雨时节、环境：喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

————失意怅惘、因客未至。

教学反思：

古诗文诵读，尤其是课外古诗文，教师一般的教学方法停留在背诵、默写的范围。我觉得这样的学习，对于初中的学生来说，显得有些单薄。中华优秀诗词浩如烟海，学生应该对诗词赏析有所涉猎才是。初中《语文课程标准》关于古诗词，要求“在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”

《约客》属于课外古诗词诵读课文，本节课我主要是想教给学生一点赏析诗歌

的方法。我认为，通过一节课的学习，达到了预期的效果。不过，诗词赏析不是一节课就可以达到培养学生的诗词赏析能力的，还需要长期坚持训练。

本节课的亮点是：

1.通过图画法让学生在遵从文本的基础上，展开想象的翅膀，用笔来勾勒诗词的意境。这是

学生喜欢的一种方式。学生要把它画出来，肯定会仔细研究诗歌的内容。学生参与度极高，

几乎都能用笔勾勒自己心目中的诗歌内容，化无形于有形。

2.文字描述法，学生能够从自己学的诗词内容出发，用优美的语言描绘诗歌的意境。我认为

孩子们各有特色，甚至有的孩子利用古诗词来解读诗词，真的很好，尤其是名句赏析做得特别好。。

3.我对一些孩子的评价，也是用古诗词进行的。孩子们对这样的评价方式非常的喜欢。孩子

们很是崇拜我。亲其师才可以信其道。课余，还有一些孩子问我索要诗词。课堂的预设性诗

词发给孩子。至于他们需要，依然会利用课余时间完成孩子的愿望。

不足之处：

40分钟的课堂时间还是显得有些不够，第六个环节没有很好的展开。希望有一种课堂，称之为长短课堂，如果适用于现在的教学，那应该是一种很好的方式。