我三十万大军胜利南渡长江ppt配套教案板书设计

我三十万大军胜利南渡长江

教学目标

知识与能力

1、了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2、把握消息的特点和结构，学会迅速抓取文中的主要信息。

3、体会本文语言的准确、简洁和精炼。

过程与方法

1、运用所学知识，撰写消息。

2、品味课文准确、简洁、精炼的语言。

情感态度与价值观

1、感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。

2、认识中国革命的胜利来之不易，珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。

教学重难点

教学重点

1、赏析课文简明、准确、精炼的语言。

2、把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。

教学难点

1、理解消息主体部分各层次之间的关系。

2、感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。

教学方法

1、讨论法和点拨法相结合。

2、合作探究法。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

俗话说：“足不出户，能知天下事”。我们一起来看下这几幅图片，（PPT展示）大家脑海里想到了什么？（台风）那大家是通过怎样的方式了解是山竹台风呢？（生：回答）是的，我们能通过翻开报纸、打开电视、浏览互联网来了解国内外时事，获取各种生活信息。今天，就让我们共同研读来自于解放战争时期的一则消息，重温那段荡气回肠，青春激扬的硝烟岁月。

一、新知链接、预习检测

(1)消息的概念：消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。

(2)消息的三个特点：简明性、及时性、真实性 (3)消息的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。

（4）消息的结构：

①标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、正题、副题。

引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。

正题(也叫主题)：概括与说明主要事实和思想内容。

副题：提示报道的事实结果或作内容提要。

②导语：消息的第一段或者第一句话，是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，也是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要抓住消息事件的核心，二是要能吸引读者看下去。

③主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内

容，表现全篇消息的主题思想。应按时间顺序或逻辑顺序写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。

④背景：消息发生的社会环境和自然环境。

⑤结语：是消息的最后一段或最后一句话。

(4)消息固定的格式——“倒金字塔结构”：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握最重要的信息。

3、作者介绍

***（1893—1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、战略家、和理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品集有《***选集》、《***文集》。诗词方面的代表作有《沁园春.长沙》、《沁园春.雪》、《七律.长征》等。

4、时代背景

1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，***发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日***写下了这两则消息，全面报道前线最新战况。

5、字词正音

摧枯拉朽(xiǔ) ．歼灭(jiān) ．

区域(yù) ．

溃退(kuì) ．

督战(dū) ． 荻港(dí) ．

要塞(sài) ．锐不可当(dāng)

泄气(xiè) ．．

二、朗读课文、整体感知 （阅读课文，注意朗读的语气、节奏高昂，有气势）

1、教师播放录音，学生听读，注意体会文章的情感。

2、学生试读，要求读准字音。

3、点名读，师生评价，明确朗读要领。

4、仔细阅读课文，找出消息的各个组成部分。

标题：我三十万大军胜利南渡长江

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

背景：国民党拒绝签订国内和平协定。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

教师点拨：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有所不同。这种特点就是人们常说的消息文体的倒金字塔结构。这是由消息的性质决定的，把最重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握最重要的信息。

三、合作探究

分小组讨论，找出这则消息的要素。

时间：1949年4月20午夜开始的不到二十四小时之内。

地点：芜湖、安庆之间

人物：人民解放军

事件发生的原因：国民党苦心经营三个半月的长江防线，拒绝签订国内和平协定。

经过：我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

结果：我三十万大军胜利南渡长江。

三、精读课文，内容探究

1、本文的标题有什么特点？

简洁

、

醒目、概括性强

2．“新华社长江前线二十二日二时电”属于消息的什么？在消息中起什么作用？

是消息的电头。作用：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间，告诉人们消息的来源，表明材料真实，报道及时。

4、说说文章的导语部分在文中的特点及作用？

特点：简洁、概括性强

作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。

五、品味语言

1．“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“已”和“大约”能否去掉？为什么？

答案示例：不能去掉。“已”是“已经”的意思，表明解放军约有三十万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万人”是一个概数，不是确数。表现了新闻语言的准确性。

2．“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”一句中的“经营”能否换成“构筑”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？

答案示例：不能换。因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军突破敌军防线的英勇形象。“溃退”指失败后毫无秩序地撤退，有被迫后退之意，更能够表现国民党军队败退时的狼狈之态。

对比中显出敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。 3、揣摩下面两个句子的表达效果。

A、不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

“不到”“即已”“正向”“突破”“占领”“进击”等词的搭配，凸显我军攻势猛烈，锐不可当、势如破竹。

B．长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

长江的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定；“万船齐放，直取对岸”则更加表现了人民解放军稳操胜券的信心。这里的“风平浪静”不完全是对自然景观的描述，还隐含着全国局势已趋向稳定之意。这是新闻消息中难得一见的抒情笔调，透露出作者乐观轻松的心情。

六、主旨探究

这则短小精悍的消息集中表现了什么？从中可以感受到作者怎样的思想感情？

这篇文章以极其简练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战，锐不可当的英雄气概。表达了作者对渡江战役取得伟大胜利的自豪感。

七、课堂小结

这是***同志1949年4月22日亲自为新华社撰写的一篇消息，堪称我国新闻报道的经典之作。面对我三十万大军南渡长江的重大事件，作者举重若轻，挥动如椽之笔，仅用不足两百字的篇幅就写出了它的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势

如破竹的事实。消息以叙述展开，其中穿插白描，文字简洁，语言凝练，平实中彰显了宏大的气势。

八、拓展延伸，作业布置

运用所学有关消息知识，写一则消息，报道发生在你自己身边的新鲜事，200字左右。（注意：要符合消息的结构和要素）

九、板书设计

我三十万大军胜利南渡长江

有大约三十万人渡过长江时间：二十日午夜至二十一日地点：芜湖、安庆之间主体人物：人民解放军三十万大军事件：渡过长江背景——国民党反动派经营了三个半月的长江防线结语——人民解放军坚决执行命令导语：英勇的人民解放军二十一日已

英勇善战

十、教学反思

学生对消息的知识了解甚少，相关知识储备不足，课堂上急于让学生记住消息的文体知识，忽视了学情。如：这则消息的起因这个要素问的是消息的背景，隐含在“国民党苦心经营了三个半月的长江防线”中，学生没有分析出来，老师引导分析应更到位。课堂上学生讨论的时间较少，没有充分调动学生的积极性，今后要加强课堂学生的参与度，以学生为主体。