逢入京使教案公开课一等奖

《逢入京使》教学设计

江桥镇中心学校王慧兰

教学目标：

1.

了解作者、背景和边塞诗

2.

读准字音，体会诗歌的意境和作者的情感。（重难点）

3.

诵读诗句，培育对传统文化的审美情趣。

教学方法：朗读法、讨论法、多媒体教学法

教学过程：

一、导入教学、明确目标

今天我们来学习唐朝的边塞诗《逢入京使》（屏显ppt1），这节课的任务是

出示学习目标：（屏显ppt2）

1.了解作者、背景和边塞诗 2.读准字音，体会诗歌的意境和作者的情感。

3.诵读诗句，培养对传统文化的审美情趣。

我们先走近作者，了解背景（屏显ppt3 ppt4）

作者：岑参（约715—770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，代宗时，曾任嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。

背景：此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。

诗人岑参在赴任安西的途中，与作为入京使者的故人相逢，彼此鞍马相向，交臂而过，“逢”这个奇妙的汉字背后有一个怎样的故事呢？今天我们就来赏析边塞诗人岑参的《逢入京使》。

设计意图：上课伊始即从"逢"字导入，既扣题又亲切朴素，易激发学生兴趣。

二、品读诗歌

探究主旨

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1、初读：朗读诗歌

读准字音

注意节奏（屏显ppt5）

逢入京使

岑参

故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。

（1）读准、读顺，读出诗的节奏。

（2）教师指导学生把诗读顺，读出诗韵。

（3）多种形式朗读：自由朗诵，小组朗诵，男、女生两组展示朗诵。

设计意图：通过朗读，读出诗句力度，读出诗歌内容，读出美句韵味。朗读可以作为教学的线索，同时亦可烘托课堂教学气氛，从艺术角度展示课堂的美。

2、再读：再读诗歌，结合注释了解大意，品读作者情感（屏显ppt6）

小组合作借助注释，交流诗句的意思。

故园东望路漫漫，

双袖龙钟

泪不干。

马上相逢无纸笔 ，凭君传语

报平安

“故园东望路漫漫”写的是眼前的实景和实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。

“双袖龙钟泪不干”思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人的真实情感，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信。这里饱含作者浓浓的思乡思亲之情。

3、三读：走近边塞

美读诗歌

悟出作者深情（屏显ppt7 ）

边塞诗是以描写边塞风光，反映戍边将士生活为主要内容的诗。特点是：“意象宏阔”“基调昂扬”“雄奇瑰丽”，这也是边塞诗独特的美。

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岑参诗歌以边塞诗数量最多，写得最出色，成就最突出。这首诗语言朴素自然，充满了浓郁的边塞生活的气息，既有生活情趣，又有人情味，清新明快，余味深长，感情真挚。

带着你对边塞诗的了解，美读这首诗歌，再次走进美景之中的那人、那事，感受那份思乡思亲之情，可是，如此浓烈的思乡思亲之情为什么没有阻止作者西去的步伐？究竟是什么让他这样决绝地，义无反顾的继续前行，这里还饱含着怎样的一种深情？

逢入京使

（屏显ppt8）

岑参

故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。

岑参为什么远赴边塞？在读诗时，诗人的生平对解开我们心头的疑问有很重要的作用。透过他的生平，我们才能走进诗人的内心。来，静心默读，走进诗句背后的故事。

屏幕显示ppt9：

此诗作于唐天宝八载（749）,诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充任西节度使幕府书记。此时诗人34岁，之前功名不如意，无奈之下，出塞任职。他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途。岑参的从军，思想上有两个精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞.是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母、妻儿。

学生结合诗歌、注释及教师的补充资料，交流探讨岑参复杂的思想感情。

教师明确：诗人离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，东望家乡长安城，已然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“双袖龙钟泪不

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干”，这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，西去的路上“逢”归京的故人，想托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，只好“凭君传语报平安”吧。最后一句诗处理得很简单，收束得干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片思乡思亲之情。可是我们还知道了岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。

设计意图：借助相关资料，引导学生深入诗境，由表及里感悟诗情。

4、主旨探究：（屏显ppt10）

这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。

三、巩固知识

拓展迁移

1.结合自己的体会有感情地朗读、背诵并默写这首边塞诗。

2.欣赏岑参的七言歌行体边塞诗。（ppt11 ）

白雪歌送武判官归京（ ppt12 ppt13）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

4.

教师推荐边塞诗

学生课后搜集整理（屏显ppt14）

高

适《燕歌行》《别董大》

王昌龄《出塞》《从军行》

王

翰

《凉州词》

4

王之涣《凉州词》

李

白

《关山月》

四、板书设计（ppt15）

景

情 思乡 报国

“逢”

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