1.奇妙的效果优质课教学设计

感受肌理（教学设计）

各位评委、老师大家好，

我的课题是《感受肌理》，接下来我将从一、说教材；二、说学生；三、说教法学法；四、说教学程序。五、说板书设计：这几方面来进行分析。

一、

说教材：

（一）

教材的地位和作用

本课选自冀美版第12课《感受肌理》。属于“设计、应用”学习领域。本课贴近学生生活实际，有趣味性、应用性，能引发学生丰富多彩的联想。材料的展示和运用为感受肌理作了很好的铺垫。而本课的学习又为紧接着的版画打下了很好的认知基础。直到最后一课杰出创造的工匠，也是要以本课的知识为基础来帮助学生欣赏、感受艺术品。甚至自然、科学、学科也和本课有紧密的联系。所以学好本课对今后的学习意义深远。

教材主要侧重掌握几种肌理的制作方法，对探索更多的制作方法和进行肌理再创作方面涉及不多，因此我对教材作了大胆的个性化处理，先用直观演示的方法激发学生探索新方法的欲望，再结合对照比较的方法使学生意识到有主题的再创作比只掌握技法更重要。 （二）

教学目标

知识与技能：能对肌理作品进行分类及掌握常用的制作方法。

过程与方法：运用所学知识尝试制作肌理，并将肌理表现为一幅主题鲜明富有美感的作品

情感、态度、价值观：在尝试与体验中提高观察能力和创造能力激发学生的学习兴趣，引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，从而提高学生自主学习的意识;通过活动，懂得美的事物无处不在，从而懂得表现和创造肌理的美，树立美化生活的意识。

（三） 教学要点

1、重点:

学会肌理的基本制作方法并应用所学知识完成一幅肌理作品。

2、难点: 结合肌理作品的特点进行再创作并加工成一幅主题鲜明而富有美感的作品。

3、兴趣点：

制作的过程与意想不到的偶然效果（后期师生共创泼墨法）

（四）教学准备：

1、教具：多媒体课件、肌理的图片及一些实物，脸盆、墨汁、范图、颜料、毛笔、水桶、剪刀

创作材料（白色衣服、木质板、油画板、油纸伞）

感受物品（毛绒制品、树叶、油画布、铁片、石头、树皮）

教师示范准备工具（鸡蛋、开水、玻璃器皿、墨汁、水、高瓶子、油画燃料、水、塑料器皿）

2、学具：课前搜集一些有明显纹理的实物（如树叶、瓦楞纸、麻布、毛线等（细沙子、乳白胶、双面胶、超轻粘土、棉花、喷壶、）等绘画工具材料。

二、说学生

三年级的学生好奇心强，想像力丰富，对特殊材料和特殊效果都非常感兴趣，课前我对学生做了调查，学生对肌理有一定的了解和体验，有些学生还曾经制作过肌理，但对于肌理美的分类还不太清晰，至于如何将制作知识运用于实践，完成一幅有主题且有美感的作品，还需要在老师的引导下在实践中提高。

三、说教法学法：

1、教法：

教学中，我采用了游戏导入、直观演示、和交流互动等教法来组织学生开展探索性学习，从而突出了教学重点。 2、学法：

学习方法是有目的主动建构知识的过程。在本节课中,学生采用了观察发现、自主探究、操作实践、小组合作等学法，使教学难点得以突破。

四、说教学程序：

第一环节：触手可得（感受肌理） 7分钟

1、教师在教室里藏好海绵纸包好的水果、请每组同学派出一个代表摸一摸、猜一猜是什么，然后再说一说感受，这样通过物体表面的纹理和质感去引出肌理。从而导出新课《感受肌理》

2、接着出示学习目标并导出肌理的概念。

再通过老师进行试验让学生观察（蛋液导入热水中、墨汁倒入高水瓶里、油画燃料倒入水中、让学生感受肌理，并结合前面的游戏教师引导学生来发现它们之间有什么区别（视觉/触觉）。

设计意图：1通过寻宝的游戏，制造一个悬疑情境，激发学生的探究意愿。2通过先触摸后观察的方式改变以往欣赏作品主要是通过先看来了解作品的单一模式。利用老师的试验让学生对肌理有新的认识。

通过对水果的观察、运用小游戏来导入下一环节

第二环节：奇妙旅行（走进肌理）3分钟

启发学生

：你们还知道哪些物体的肌理呢？接下来老师带大家一起进入奇妙的肌理世界来看看吧！（肌理的分类）分：自然肌理、创作肌理

设计意图：这一活动是本课的重点之一。老师对肌理的分类进行讲解。通过欣赏让学生感知自然界中无处不在的肌理美;拓宽思路、开阔眼界。并亲自触摸肌理、进一步让学生了解自然肌理和创造肌理的特性。

教师过渡语：

这些肌理美不美呢？那么大家想不想知道他们是怎样制作出来的呢？

第三环节：（体验肌理）小组合作探究老师的作品 8分钟

(事先放在桌兜里，讲到这一环节利用变魔术的形式来展示，让学生找桌兜) 1、先猜一猜老师的作品是怎样做出来的（小组加分回答）

2、相应的技法贴相应的实物

（1）撒盐法

（2）拼贴法

（3）涂蜡法

（4）（喷洒法）

（5）混合法

（6)擦刮法

（7）压印法

学生发挥想象力探索新的方法.（撒盐法

、拼贴法

、涂蜡法、喷洒法、混合法、擦刮法、

设计意图：这一部分是本课的另一重点，帮助学生明晰肌理的概念和常用的制作方法。有些方法如：撒盐法

、拼贴法

、涂蜡法、喷洒法、混合法、擦刮法这是对教材的补充、扩展，为的是拓展学生的眼界。在掌握基本知识的基础上，还意识到也可以发挥自己的聪明才智创造新的方法。同学和老师一起参与，更有亲切感，激发了学生求知欲

归纳总结：教师范画和技法、并从而拓展集中作品中没有涉及到的技法（泼墨、吸附法、滴流法）进一步让学生了解肌理的表现多种多样。

教师过渡语：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。同学们想不想亲自创作一幅肌理作品呢？ 第四环节：大显身手（表现肌理）10分钟

（选择素材)抽号选定，增加课堂趣味性

温馨提示：卫生的保持和剪刀的使用

1、学生分组合作，大胆的发挥想象。结合课前收集材料的特点，用自己喜欢的方法制作一幅肌理作

设计意图：这一活动是本课学习的难点，通过上一环节的欣赏和教师的示范，学生对制作的肌理进行联想，激发创作欲望，将肌理综合表现为一幅主题鲜明和富有美感的肌理作品，并通过自己给作品命名、同学互评等不同的评价方式提高感悟力、表现力和创新力。

第五环节：展示评价

（拍卖会的形式）

5分钟

以拍卖会的形式进行展示作品、购买小组用本节课的小组的得分来进行购买、将出价分数写在拍卖举牌上（每组只分2个牌子）、

要求

1.本组不可以选本组的作品

2展示作品时必须强调制作技法

五、说板书设计

板书利用思维导图来展示，