1.2.2 条件语句名师教学实录

汕头市潮师高级中学教案

授课老师

课题

胡少惠

1.2.2 条件语句教学设计（第1课时）

1、知识与技能

（1）正确理解条件语句的概念，掌握其结构。（2）会应用条件语句编写程序。

2、过程与方法

经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力

3、情感态度与价值观

了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。

重点：条件语句的步骤、结构及功能。

难点：会编写程序中的条件语句。

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1课时

教学步骤及内容

【知识回顾】

什么是条件结构？用程序框图表示这种结构

。

教学目标

教学重点、难点

教具

课时安排

【讲授新课】

（一）条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式）

IF

条件 THEN

语句1

满足条件？

是

语句1 否

ELSE 语句2 END IF

语句2

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：（如上右图）

在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式）

是

IF

条件 THEN

满足条件？

语句

否

END IF

语句

计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。其对应的程序框图为：（如上右图）

条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。

【例题精析】

〖练习〗：编写一个程序，从键盘上输入一个数，若是正数就将其输出。

〖例5〗：设计一个程序，求实数 x 的绝对值.

〖例6〗：编写程序，输入一元二次方程axbxc0的系数，输出它的实数根。

算法分析：我们知道，若判别式b4ac0，原方程有两个不相等的实数根22b；b、若0，原方程有两个相等的实数根x1x2b； 若x22a2a2a0，原方程没有实数根。也就是说，在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号。x1因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。

又因为方程的两个根有相同的部分，为了避免重复计算，可以在计算x1和x2之前，先计算pb，q。

2a2a程序框图： 程序：

注：SQR（）和ABS（）是两个函数，分别用来求某个数的平方根和绝对值。

即

SQR(x)x，ABS(x)x(x0)

-x(x0).〖例7〗：编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。

算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c. 具体操作步骤如下。

第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a. 第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a，

此

时a已是三者中最大的。

第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b，

此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。

第五步：按顺序输出a，b，c. 程序框图： 程序：

【课堂总结】

本节课介绍了两种条件语句的结构特点及联系。掌握并应用条件语句编写一些简单的程序解决数学问题。编程一般的步骤：先写出算法及程序框图，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

1、IF-THEN-ELSE格式

IF

条件 THEN

语句1

ELSE

语句2

END IF

2、IF-THEN格式

IF

条件 THEN

语句

END IF

满足条件？

是

语句1 否

语句2 是

满足条件？

否

语句