14 * 一名物理学家的教育历程PPT配套优秀教学设计内容

《一名物理学家的教育历程》教案

【教学目标】：

1、知识和技能

理清文章思路，分析课文结构，明确文章的写作特点

2、过程和方法

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，通过“鲤鱼科学家看世界”理解高维空间的概念。

3、情感态度价值观

引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

【重点、难点】

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。

【课时安排】1课时

【教学步骤】：

一、

导入

展示给学生中国核物理学家何泽慧的图片。（以前上课时候给学生介绍过她的事迹）

大家还记得她吗？学生答何泽慧的事迹。

这节课我们来学习另外一名物理学家加来道雄的成长故事。

二、了解作者

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

三、研究探讨课文内容，完成重难点的学习：

1．审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？

提示：这里的教育不是受教育或者教育别人，而是自主教育，自主发展。

2、速读全文回答下面问题，感受结构内容

作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长

中的哪个个事例？

明确：鲤鱼世界的幻想

建立实验室

爱因斯坦故事

（设计意图：引导学生抓住课文标志性语句，梳理课文结构，引导学生从结构上去把握文章内容。）

3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

提示：主要有以下几点：

（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不

肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

4．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

提示：

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

四、写作特点的探讨

看文章的写作思路，你觉得作者的写作有什么特点？有哪些写作特点值得借鉴？

明确：总分结构，重点突出，详略得当

五、研究探讨：（开放型题目）

本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？

提示：

（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。

（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。

（设计意图：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。）

六、小结、作业

一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封；兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步。

作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。那么请你试着替这位“动物科学家”做一回代笔人怎样？

七、板书设计：

一名理论物理学家的教育历程

童年

鲤鱼世界的幻想（想像）

爱因斯坦故事（兴趣）

青年

建立实验室

（实践）

科学精神：

想像力——乐趣——实验精神

八、教学反思

这篇文章思路比较清晰，语言也简洁易懂，学生要读懂并不难。所以在梳理文章写作思路，概括作者成长过程中几件事迹的环节中，学生掌握的情况令人满意。可是文章里面包含有一定专业的物理知识，如平行空间和多维空间的概念，学生以前没有接触过，可能对这些内容比较生疏。作者用“鲤鱼科学家”的幻想做比方，帮助读者理解人类世界中多维空间的概念。从这节课来看，这个教学重点解决得比较成功。在探讨写作特点的时候，学生回答比较吃力，可以看出学生从别人的文章中概括总结写作特点并进行借鉴的能力比较欠缺，这是我在以后教学过程中需要注意的地方。最后关于几位诺贝尔物理学奖获得者的讨论，学生很感兴趣，说明这些科学家的事迹和精神对学生产生了良好的影响。