1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句第二课时教案

1.2.1输入、输出语句和赋值语句

教学目标：

1.知识与技能

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

（2）会写一些简单的程序。

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

2.过程与方法

（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

3.情感态度与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

重点与难点：

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

一、回顾已知，引入课题：

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，

看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、

和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。

二、自主学习，边学边导：

阅读课本P21-23例2之上，思考：

1.

什么是输入语句，它的一般格式是什么？

注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

2.

什么是输出语句，它的一般格式是什么？

输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

三、精讲点拨，精练提升：

赋值语句：用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在例1中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

A=10 A=A+10

PRINT

A 例2：求下列变量A的值。

程序：

变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。

例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

例4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（

取3.14）

我的收获：

四、达标检测，当堂过关：

1. 下列程序运行后，输出的各是什么？

（1） a=3 （2） a=3 （3）a1

b=－5

b=－5 b3

c=8

c=8 aab

a=b

a=b bab

b=c

b=c PRINT a，b

PRINT a，b，c c=a END

PRINT a，b，c END 2. 指出下列语句的错误，并改正：

（1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3 （3）INPUT “How old are you” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye! 3.将两个数a8,b17交换,使a17,b8,下面语句正确一组是 ( )

A． B C D a=b b=a c=b b=a b=a a=b

a=c c=b 4. 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）

A 4M B MM C BA3 D xy0

5. 对赋值语句的描述正确的是

（ ）

①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量

③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值

A ①②③ B ①② C ②③④ D①②④