语文学习的自我评价ppt课件教学实录

找准高考语文后期复习备考着力点（一）

反思梳理

查漏补缺

系统回归

分层落实

“颗粒归仓”

注重规范

强化技巧

提升速度

提高精度

一、反思梳理

查漏补缺

·考什么？怎么考？考多难？有何要求？主要问题在哪？

·利用好“知识点查漏补缺反馈表”查找教与学的漏洞，填补空缺。

二、系统回归

分层落实

·本环节既重在系统和分层，也重在梳理与落实。系统是知识点的体系化，一道题解决一类题；分层是补缺的具体化，一个人（老师）带动一群人（学生）；回归经典考题、回归丢分点，落实答题思路、落实规范技巧，可能会有新的生成和突破。

·结合“知识点查漏补缺反馈表”梳理出的主要漏洞，帮助学生在反思的基础上构建知识体系，落实“面对面”“一对一”辅导补缺。

三、重视规范

强化技巧

·文本：清晰化

设题：规律化、思路化

内容：素材化

·注重基本答题规范，训练有效应试技巧

四、提升速度

提高精度

·热点问题熟练化、熟点问题精细化，为冷点、难点问题留足时间。

·“懂”——“会”——“对”，实现“颗粒归仓”。

现代文阅读（

35分）、古诗文阅读（35分）

阅读的核心能力：文本解读能力、鉴赏能力、理解能力、审题能力、表达能力等。阅读文本价值最大化利用的策略——归类整理。

关键词一

人物形象

（一）系统梳理

人物形象类题型怎么考？（小说、诗歌、散文）

描写（正面、侧面）

核心能力：

1、人物形象的概括和分析

情节

理解、提炼、转述

评价（对比）

描写（正面、侧面）

情节

2、塑造人形象的手法

评价（对比）

见证者、参与者——增强真实性

线索人物——推动情节的发展

主要人物

人物形象蕴含社会主题

3、人物形象的作用

衬托主要人物

次要人物

推动情节的发展

蕴含社会主题

1

散文人物形象题型：

人称作用：（人称作用题、人称转换作用题）

诗歌人物形象题型：

作者自身形象、作品中的人物形象

概括形象特点

分析形象作用

（二）回归考纲

2018年《考试说明》题型示例：

文学类文本阅读：

1、《玻璃》（贾平凹）（2016年全国Ⅲ卷）

（2）

“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）

（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

2、《岳桦》（任林举）(2009年高考语文全国卷II) （3）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意分析阐释。

3、《战争》（【美】迈尔尼）(2016年全国卷II) （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

4、《林冲见差拨》(2007年海宁卷) (3)差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。

(4)对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

5、《孕妇和牛》（铁凝）(2009年海宁卷) (2)小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概括。

(3)牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。

(4)孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。

（三）查漏补缺

“形象”题是个高频考点，其中对“形象”的概括和分析是热点，但是通过梳理和回归考纲，会发现一些漏洞。比如：人称及人称变换题型。

[2017·全国卷Ⅱ]阅读下面的文字，完成1～3题。

2

窗子以外

林徽因

话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。

没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！

(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

) A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，

引发下文关于窗子内外的感叹。

B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。

C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。

3

D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。

答案

B 解析

B项，“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，原文结尾说“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱……只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”！

2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。

答案

①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

解析

对重要词语的鉴赏，首先要理解它在文中的字面意义是什么，起到了什么作用；然后理解它的引申意义是什么，起到了什么作用。“窗子”在文中的字面意义是指具体的窗子，如文中第三段中提到的“铁纱窗”“玻璃窗”，起到了分隔不同生活场景的作用。“窗子”的引申义是心态与观念的限制，是无形的窗子，起到了隔绝自我与外部世界的作用。

3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

答案

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

解析

人称的使用非常讲究，第二人称“你”、第一人称“我”代表了两种不同的人生视角。第二人称可以作为观看自己生活的视角，蕴含着作者审视的态度；第一人称可以作为观看他人生活的视角，蕴含着作者的自嘲与反思。

关键词二

景物形象

（一）系统梳理

1、怎么考？（小说、散文、诗歌）

2、怎么答？

（二）查缺

1、漏洞在哪？（审题、思路、表达）

（三）补漏

关键词三

构思脉络

关键词四

主题情感

……

不舍弃任何一点得分的可能，才有可能在量变的孕育中完成质变……

很多时候，人与人之间就差那一点，而这一点往往会引出无穷的可能……

今天,我们为了应对高考学会梳理知识，我真正的希望是，在不远的将来，在坐的诸位能够找准人生的着力点，学会梳理自己的人生。

4