1.等式与方程的含义特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.等式与方程的含义特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.等式与方程的含义特级教师教学实录

正文

教学内容

教学课时

等式和方程的意义

共4课时

第1课时

教材版本

课

型

苏教版

新授

教学目标

1、认识等式，理解等式的特征。

2、认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。

教学重点

教学难点

教学准备

理解等式的性质，理解方程的意义。

课件

教

学

过

程

修注栏

★小组：自主学习、自主探究、自我展示

教师：指导、组织、协助

【情境导入

明确目标】

出示天平。

知道这是什么吗？谁来简单介绍一下天平？指针指着中

间，说明什么？（天平平衡）如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？

天平有一边下垂，说明什么？

指导学生看懂天平图，知道当天平；两边物体质量相等是，天平保持平衡，

上的天平。

方程也是等式是一类特殊的等式

【知识链接

温故知新】

谈话：今天我们利用天平来学一些数学知识，请看投影【自主学习

合作探究】

探究一1．教学例1。

（1）出示例1图。

你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。

50＋50＝100 （板书）

说说你是怎样想的？象这样的式子你能说几个？随机板书。

（2）指出等式的左边，等式的右边等概念。

等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）

能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）

如果一个等式不含有未知数，探究二：教学例2。

（1）出示例2图。

天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）

你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？

学生独立完成填写，集体汇报。

板书：x＋50>100 x＋50＝150 X＋50<200 x＋x＝200 如果让你把这四个式子分为两类,怎么分？为什么？

指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与那它肯定不是方程，而含有未知数的等式中，可以用不同的字母来表示未知数。

前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）

知道像x＋50＝100，x＋x＝100这样的等式叫什么吗？

（方程）

说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？

（含有未知数、等式）

（2）讨论：等式与方程有什么关系？

小组讨论。

指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。

让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？

指出：像500÷2＝x，20－12＝x虽然也是方程，但在列

【展示点评】试一试独立完成，完成后汇报方法。

方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。

完成“练一练。

（1）完成第1题。

独立完成判断后说说想法。

（2）完成第2题。

（3）完成第3题。

交流所列方程，说说你为什么这样列？你是怎么想的？

【当堂检测】

1．完成练习一第1题。

能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？

小组中交流列式。

2．完成练习一第2题。

理解题意，说说数量关系是怎样的？

列出方程并交流。

准确的表达出三个等式的含义

【拓展延伸】

【小结反思】你有哪些收获？还有什么疑问？

板书设计

教学反思

资料摘要

1.等式与方程的含义特级教师教学实录