20 * 皮巧根桥教学内容概述

语文（S）四年级上册-教学设计-教案-20﹡皮巧根桥

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）四年级上册

文：20 ﹡皮巧根桥

块：教学设计—教案

设计思路：

这是一篇略读课文，课文的一、二两个部分都为第三部分起铺垫作用，第一部分

通过同学的谈论做对比，表现皮巧根不显示自己的特点，为下文架桥做实事提供个性

上的铺垫；第二部分写出架桥的必要性。教学过程中教师主要起点拨、指导的作用，

要靠学生自己的阅读来理解。所以采用了读思结合、以读促思、读中感悟、自主学习、

合作探究的学习方式，从掌握字、词、句到深化、理解课文内容，从而体会出人物优

秀的思想品质，受到爱心的熏陶。

教学目标：

1.认识“陡、峭、朽”三个生字，理解“陡峭、危险、朽烂、不约而同”等词语。

2.自读课文，理解皮巧根如何用“爱心”为人们架起一座安全方便的桥。

3.让学生受到爱的教育，学会为别人着想，做一些有益别人的事。

重难点分析：

教学重点：

了解皮巧根是怎样的一个人物，他是怎样架桥的，为什么大家一直叫这座桥为“皮巧

根桥”。

教学难点：

1.理解大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”的原因。

2.让学生学会为别人着想，做一些有益别人的事。

课前准备：

1.录音机。

2.多媒体课件。

教学过程：

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教学过程

一、谈话导入，板书课题

（展示课件第一屏）

（一）谈话导入

同学们，相信大家对于桥并不陌生，能不能

告诉老师你都见过什么桥？（生答：木制的小桥、

设计说明

从实际切入，巧设悬念，激

坚固的石桥、混凝土桥、天桥、立交桥„„）今发兴趣。

天老师也带领大家去认识一座特别的桥，它叫“皮

巧根桥”。

（板书：皮巧根桥）

（展示课件第二屏）

（二）齐读课题。

（三）看着课题，你想知道什么吗？

发散学生的思维，让他们养

（这是一座什么样的桥呢？人们为什么把它成开篇就动脑思考的好习惯。

叫“皮巧根桥”呢？皮巧根是谁？他为什么架

桥？他怎样架桥？）

二、初读课文，整体感知

（一）听录音读课文，画出本课要求认识的

生字和不理解的词语。

陡峭：课文中指河岸坡度很大，直上直的。

危险：有遭到损害或失败的可能。

朽烂：腐朽；朽坏。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动

一致。

（二）检查生字词的自读情况。

（展示课件第三屏）

1.指名读；

2.同桌互读；

3.齐读；

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4.说说你是如何记住这些生字的。

（三）齐读课文，正音。

（四）说说课文主要讲了一件什么事？学会

概括主要内容。

（五）理清脉络。

三、明确任务，合作探究

（一）默读感悟，小组交流

1.默读课文，说说你读懂了什么，还有什么

不懂的？

2.小组交流读懂的内容，讨论不明白的地方。

3.生汇报读懂的内容和不懂的地方。

培养学生学会概括主要内

容的习惯。

反复朗读不仅有利于学生

了解课文大意而且为理解课文

奠定了基础。

“阅读提示”的问题是重

点难点，引导学生去突破是学习

（二）探究问题，解决任务

的关键。

1.师明确学习任务，引导学生理解以下问题：

（展示课件第四屏）

（1）皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？

（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫

“皮巧根桥”？

2.小组合作探究、交流。

3.集体交流

（1）皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？

（展示课件第五屏）

①指名读1～8自然段。

②对于孩子们的想法你有什么体会？（空

想、不切实际）

③皮巧根是怎么做的？画出来的句子是什

么？

（展示课件第六屏）

a.指名读画出来的句子，师随机展示。

他让爷爷帮他把斧子磨快，就动手砍柳树。

皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。

3 培养学生学会合作交流。

让学生在读中感悟，以读促

思。

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大树正好架在了河的两岸上。

现在得把柳树枝全砍掉。

皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。

（板书：磨斧子→砍柳树→架柳树→砍树枝

→加栏杆）

（展示课件第七屏）

b.指导朗读，我们应该用什么语气才能表

现出他那坚持不懈的精神呢？

c.最后他终于建成了一座什么样的桥？

（一座又方便、又安全的木桥）

（展示课件第八屏）

（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫

“皮巧根桥”？

①小组读14～15自然段。

②指名回答。（为了表示对皮巧根的无限感

激）

（展示课件第九屏）

四、总结全文，鼓励练笔

（一）出示练习：把句子改为陈述句：但有

近路可走，谁愿意走远路呢？

（展示课件第十屏）

（二）学完了课文，你觉得皮巧根是个什么

样的孩子？（有爱心，肯努力等）你最想跟他说

什么?(你真棒!你乐于助人的精神真值得我们学

习啊!) （展示课件第十一屏）

（三）像皮巧根这么有爱心的人不止是在课

文里才有，在我们的现实生活中，还有很多这样

的人，请你睁开聪慧的双眼，去发现身边的好人

好事，然后以“爱心”为题写一篇文章，记住要

拓宽学生写作思路，培养写

作能力。

4 帮助学生学会概括、整理。

加强语言文字的训练，有助

于丰富学生语言的变化。

丰富文本解读的内涵，体会

人物的好品质激发学生的语言

表达，使学生受到爱心的熏陶。

语文（S）四年级上册-教学设计-教案-20﹡皮巧根桥

用一两件事来突出人物的好品质。

板书设计：

20皮巧根桥

磨斧子→砍柳树→架柳树→

砍树枝→加栏杆

皮巧根

一座桥

爱心

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