1.认识长方形、正方形、三角形和圆板书设计及意图

教学目标：

1.

通过让学生观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，以及这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2.

让学生经历描、找、说，围、画等学习活动，在学习中知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3.

让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往合作的意识。

教学重点：

引导学生从图形中抽出面。再从表面中抽出平面图形。

教具准备：

积木，长方形、正方形、圆形和三角形图片，钉子板、方格纸和课件。

一、导入新课

1.播放课件提问：图中的小朋友玩的可开心了，它们在干什么呢？

2.谈话：对他们在玩堆积木的游戏，这些积木都是我们认识的形体，老师也给你们准备了一些积木，你们能在桌子上找到不同形体的积木吗？

3.谁能说说不同形体的名称？

二、操作交流，探究新知。

1.摸一摸。

（1）请学生上来摸一摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一个面的特征。

（2）学生按照正确的摸法独立摸一摸，让每一个学生感受平面图形的特征。

（3）教师引导学生分别摸一摸其他三个物体（三棱柱、圆柱、正方体）各个面，说一说摸上去有什么感觉。

2、描一描。

（1）师生交流、讨论如何将这些面画下来。

（2）教师示范描一描长方形。

（3）揭示、认识长方形，提问：我们已经把这个面描下来了，你知道这个图形叫什么名称？（板书：长方形）变换长方形的大小、角度，让学生理解：不管大小、放的角度有什么变化，像这样的的图形都叫做长方形。

（4）认识其他图形。请学生选择一个喜欢的物体，自己描出其中的一个面。

（5）全班交流。

①认识正方形。正方体的每个面都是正方形

②比较长方形和正方形有什么不同的地方。

③认识三角形。

④认识圆。

⑹结合板书揭示课题：认识图形（平面图形）

3．想想做做1 找出正方形、长方形、三角形和圆。

（1）出示图，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆，要求学生回答问题时用词准确。

（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆？

三、巩固练习，加深认识。

1．第一关：围图形。

（1）在钉子板上围一个长方形。

师介绍钉子板，并示范围一个长方形。学生同桌合作在钉子板上围出一个长方形，并交流反馈。

（2）学生实践操作，将围成的长方形改成正方形。

学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生，并交流反馈。

小结验证方法：他们围的是不是正方形，我们可以通过数一数每一边所围的点子数就可以了。

（3）你还能围一个三角形吗？

学生独立围一围，并交流反馈。

⑷探究在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试、想一想、说一说。

小结：在我们今天认识的四个图形，长方形、正方形、三角形和圆中

，在钉子板上可以围出长方形、正方形和三角形，但围不出圆来。

2、第二关：画图形。

⑴出示要求：想一想如何利用方格纸的横线和竖线画出今天学的图形呢？

（提醒学生要借助尺子来画图形）

师示范画长方形。

⑵学生活动画长方形，教师观察并指导。交流评价。

⑶学生独立尝试在方格纸上画出正方形和三角形，并指名说说是怎样画的？

3、第三关：数一数，填一填。

（1）出示要求：你能将这些图形分一分吗？用四种不同的颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆。

（2）学生独立涂色，涂完以后，数出它们分别有多少个。集体交流。

4．用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。

5．用一个正方体可以画出几个正方形，画出的正方形相同吗？

全班交流，指名学生回答。

四，全课总结

小朋友，你今天学得开心吗？你学到什么知识？你是用什么方法学到的？