因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

因数末尾有0的乘法教学目标：1.使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。2.结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学重点难点：教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：因数末尾有

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-07-12 21:47:39

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学校：甘南县第五小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

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因数末尾有0的乘法

教学目标：

1.使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。

2.结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

教学重点难点：

教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。

教学流程：

一、前置学习：

1.出示口算题并计算。 30×3 400×2

50×6

3000×2 2.引导学生观察口算题，说说发现了什么。

（其中一个因数是一位数，另一个因数的末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0）

3.学生交流口算方法并总结：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数的末尾有几个0，就在乘得的积的后面添上几个0。二、自主探究，合作交流

1.课件出示教材67页例6。（1）学生读题，分析题意。（结合实际生活给学生渗透“每套

280元”是单价）（2）明确怎样列式“求一共花了多少钱”。（根据学生的回答，列式为280×3） 2.探究解题方法。（1）让学生独立思考，尝试计算。（生独立试做，师巡视）方法一

用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以在积的个位上写0，这个0起占位作用。方法二

把280乘3看成28个十乘3，先算28乘3，写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。 3.小组内讨论

引导学生思考、讨论：方法二对不对？为什么？

（方法二是对的。因为整十数、整百数乘一位数的口算方法是可以用0前面的数先乘一位数，再看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。所以笔算时也可以用0前面的数先乘一位数，再看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0）三、展讲交流 1.不同点：方法一是按照多位数乘一位数的方法进行计算的；

方法二是用多位数0前面的数先乘一位数，再看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0，这种方法比较简便。相同点：计算结果相同。

2.引导学生讨论用方法二计算时要注意什么？

（1）列竖式时要怎样对齐？

（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）

（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）

（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）

（4）小组汇报。

四、迁移运用

1.竖式计算。

420×6

370×5

130×9

450×4

1500×3

2.判断。

(1)计算230×4时，积的末尾有一个0。（

）

(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（

）

(3)150×4＝60 （

）

3.设计广场，请你当小小设计师。

（

）×（

）＝2400 五、课堂小结：本节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】