19 森林旅店国家优质课一等奖

《森林旅店》教学设计

第二课时

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。

教学重点、难点：

重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。

难点：懂得考虑事情要周全。

教具准备：

自制的PowerPoint电子幻灯片。

教学过程：

一、

复习导入

今天，我们的好朋友小兔来到我们的课堂，给大家带了礼物，

请看！你能认出上面的词语吗？(开火车读，注意“评”和“簿”) 小兔真热情，它为森林里的小动物们做了什么？让我们一起走进《森林旅店》。

板书课题，指导“旅”字的写法。

二、

朗读感悟

（一）森林旅店是怎么开起来的呢？我们一起到课文中去看看吧！

1、请同学们翻到书70页，自由读第一、二自然段。

2、指名答。

3、小兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。你觉得这个旅

店怎么样？我们一边默读，一边找到描写森林旅店样子的句子画上横线。比一比谁最会找！同学们都有一双火眼金睛，一下子就找到了！指名答。请看大屏幕（课件出示房间图片和句子）

重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小兔开的旅店漂亮极了。

4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？

旅店的房间真漂亮，小兔一定花了很多的心思想让大家住得舒舒服服的，多么用心啊！谁来夸夸它？

我想夸夸小兔————————————————————

（二）来住宿的旅客满意吗？

小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小兔忙得团团转。意见簿都是夸小兔的话吧？

1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。 2、学生自由读文。

3、在意见簿里，你们看到了哪些旅客的意见呢？（指名答）

4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。现在老师化身小兔采访大家：

A、师：长颈鹿，有森林旅店了，你应该住得很开心吧？

生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

大家看，我们的长颈鹿长得可真高呀，大大的身子，长长的脖子，姿态真优雅！可是，森林旅店的房间太（矮了），一直弯着脖子会有什

么感受？（指名答）脖子又酸又痛，睡的舒服吗？不舒服，难怪它会有意见。

谁能带着动作来表演一下长颈鹿？指名表演。你演的可真形象，请你当当小老师，教教大家一起演吧？全体起立，我们一起跟着小老师一边表演，一边读。

B、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？

生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

狒狒睡觉有什么特点?那么舒服的床和软软的被子对于狒狒来说，都是多余的。没有树靠背，狒狒睡得习惯吗？

C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？

生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

大家知道蝙蝠为什么倒挂着睡觉吗？蝙蝠能飞，它的翅膀是翼膜，把脚与头部连接，有了这张翼膜虽然能飞，但是站就很难，蝙蝠是站不住的，所以只能倒吊.它喜欢住的黑暗湿冷洞穴里倒吊睡起来更舒服,而且成了生活习性.这也是个省力的办法，松开树枝，伸开翅膀就能飞了.挂着睡还有助于血液循环和恢复体力。

它的爪子只能吊住自己而不能支撑自己,蝙蝠的血管里有瓣膜，血液就不会倒流,不会脑冲血。多读课外书，我们会获得更多的知识。

D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？

生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”

体会大象的腿很粗，脚很大。练习“连……都……”

夜里天气凉，连拖鞋都没有，只能光着脚，你觉得大象能住的舒服吗？

5、你是哪种动物，你对小兔的森林旅店有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。

小组合作，分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。

6、小组汇报。

四、小兔的疑惑

1、小兔想为大家提供方便，办了个森林旅店，原以为大家会夸奖它，没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料。我们来看看现在的小兔咋样了。

2、自由读课文最后一段。

3、此时此刻，你最想对小兔说些什么呢？（指名说）

我来帮帮小兔————————————————

五、动物百科

你还知道哪些小动物睡觉的样子？指名答，师补充，小结。

六、课堂小结

这节课你学到了什么？

板书设计

19.森林旅店

长颈鹿 房间太矮

狒狒 没有树靠背

蝙蝠 没有地方倒挂

大象 拖鞋太小