3.十几减8、7教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题十几减8、7总第 4 课时让学生经历十几减8、7计算方法的探索过程，理解本课第 4 课时教学并掌握算法，能正确地进行计算。让学生在观察、课型：预习展示目标操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。重点经历十几减8、7计算方法的探索过程。教具：教学挂图难点理

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-04-20 14:46:00

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学校：贾汪区团结小学

3.十几减8、7教案教学设计

未知

2018-04-20 14:46:00

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关键词：3.十几减8、7教案教学设计

正文

课题

十几减8、7

总第 4 课时

让学生经历十几减8、7计算方法的探索过程，理解

本课第 4 课时

教学

并掌握算法，能正确地进行计算。让学生在观察、

课型：预习

展示目标

操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

重点

经历十几减8、7计算方法的探索过程。

教具：教学挂图难点

理解并掌握算法，能正确地进行计算。

教学环节与内容 (预习

展示

反馈) 一、预设问题

修改意见

1、出示例题情境图。谈话：看！军号店到了，你

们随便参观吧！

2、提问：通过大家的观察，谁能说一说你了解到

军号店的哪些情况？

“茄子老师”向我们提出了什么问题？你能列出

算式吗？

3、学生口头回答问题，并列式。

二、探索算法，展示交流成果

1、谈话：“15-8=？”你想怎样计算？可以先摆小对于抽象计算有困难的学棒，再想出算法。

（1）学生主动探究算法，并算出得数。

（2）组内讨论交流。

（3）让学生把不同的想法在班内交流。

教师板书，小结。

2、教学“试一试”。

生，提醒他们用小棒再摆一摆，让他们通过操作获得自己的算法。

比较以上几种算法，提问：这几种算法中你喜欢用哪一种方法算？为什么？

并留有板书“试一试”中的两道算式，并告诉学生这组织学生班内交流，两道算式就在书上，让学生自己喜欢的方法算出得充分的时间让学生发表意数。

三、巩固深化

1、做“想想做做”第1题。

让学生看书，要求先圈一圈，再计算。

2、做“想想做做”第2题。

出示第2题插图，并提问：小朋友，你会看图算一算、填一填吗？

3、做“想想做做”第3题。

让学生直接把答案填在书上。提问：每组上、下两题有什么联系？计算每组第2题时你是怎样想的？

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成，指名汇报结果，集体批改。

5、做“想想做做”第5题。

谈话：小朋友，接下来“天使姐姐”要安排一个游戏活动——“过独木桥”，你们想参加吗？

四、课堂总结。

见和表述自己的思路。

要求学生用自己喜欢的方法算，比较几种算法，问：哪种算法你更喜欢？为什么？

板书设计十几减8、7

挂图、例题

想想做做

这节课学习十几减8、7的算式，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法，充分调动了全班同学的学习积极性。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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