6 大太阳的小房子教学设计实例

二年级上册语文教案

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大太阳的小房子教案

【教学目标】

知识与技能：

1.认识本课的10个生字，会写7个生字，会认3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

过程与方法：抛设矛盾问题情境，激发学生自主思考，引导学生合作探究。

情感态度与价值观：感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱。

【教学重难点】

教学重点：正确读写本课生字，感受大自然的美丽和神奇，培养学生观察思考能力。

教学难点：背诵课文，激发学生热爱自然，探究自然奥妙的兴趣。

【课时安排】

3课时

【教学流程】

情景导入——整体感知——字词解析——朗诵指导——合作探究——拓展延伸

【教学过程】

第一课时

一、趣味导入。

教师活动：

同学们老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么？

一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工

（生很快猜出答案：太阳）

那么同学们知道太阳的家是怎样的吗？今天，我们来学***太阳的小房子》这一课。

预设学生行为：学生开始想象太阳的房子是什么样子。

二、诱思导学。

教师活动：

板书课题：大太阳的小房子

（一）初步感知课文。

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1.利用拼音自由朗读课文。读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。

（引导说出：写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情）

范读课文

2.请标出课文中生字词。

（二）学习生字词。

1.出示生字，多种方式认读

房

很

却

谁

珠

许

变

2.字词解析。

（1）我会写的字。（指导记忆字形，指导书写）

房

很

却

谁

珠

许

变

（2）我会认的字（指导认读）

露

瞧

魔

3.指导书写和描红。

4.巩固生字练习。

（三）再读课文。

我们再来朗读课文，谈谈读懂了什么？说说本文不明的地方？

预设学生行为：1.利用拼音读课文。2.了解本文讲了一件什么事。3.会认会写生字。

第二课时

三、合作探究。

教师活动：

（一）听写本课生字。

（二）打开课文，齐读一遍。

（三）女生齐读第一节，体会重点句子。

出示：一个又红又大的太阳，躲在小小的露珠里微笑。

（1）你觉得这是怎样的太阳？（小组讨论交流）

（顽皮、可爱等）

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（2）说说还会有什么景物走进小小的露珠里。

（四）指名朗读第二节，思考：

（1）太阳公公真的会变魔法吗？（提示：也许是或者、可能、恐怕，表示不肯定）

（太阳公公不会变魔法。）

（2）它为什么能躲在小小的露珠里？（小组讨论交流）

（因为露珠晶莹透明，像镜子一样照出了太阳的影子，是太阳的影子躲在露珠里。）

（五）齐读课文，说说大太阳的小房子是什么？还会有别的房子吗？

（大太阳的小房子是露珠；太阳映在湖里，它的房子就是湖，映在池塘里，它的房子就是池塘。）

四、朗诵指导。

教师活动：

1.播放课文读音。

2.请同学们尝试背诵课文。（自由背诵、男女生分背诵、小组背诵、指名背诵。）

五、扩展延伸。

教师活动：

积累歌颂大自然神奇的诗句。

1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

2.落红不是无情物，化作春泥更护花。

3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

六、课文总结。

教师活动：学习了本课的内容，让我们深深感悟到大自然的美丽和神奇，那里有更多有趣的秘密等着细心的我们去发现、去探究。我们现在能做的不仅仅是保护好大自然，更要努力学习文化知识，将来为改善大自然做贡献。

预设学生行为：1.学生回顾整篇课文的学习过程。

2.感受大自然的美丽和神奇。

【板书设计】

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大太阳的小房子

又红又大

微笑

太阳……躲在露珠里

会变魔法

走进小小的房间

教学反思：