笔下生辉教案2

《家乡的变化》习作指导教学设计

s版四年级语文下册

周李发

教学目标：

1，通过观查、收集资料等形式，了解家乡今昔的变化，感受家乡巨变，培养热爱家乡的情怀。

2，学会选取内容，指导学生将变化写具体，加深类似习作的基本结构框架思路。

教学重难点：抓住家乡的变化，将变化写具体。

教学准备：新旧家乡照片，习作范文。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入：同学们，随着祖国的繁荣，人民生活水平的提高，我们的家乡也发生了巨大的改变。同学们想不想看看老师我的家乡是怎样变化的？（演示照片，同学们看过我家乡的变化后，你能用一个什么词来概括我家乡的巨大变化？翻天覆地。这堂课请同学们帮帮老师，把我家乡的巨大变化写下来，可以吗？

二、幻灯演示课题，指导审题，明确要求。

齐读“笔下生辉”内容，思考：

1、这次习作要求写什么？（写家乡的变化，赞美家乡。或设想家乡的未来）

2、教师说明：这堂课我们选“家乡的变化”来写。

3、“家乡的变化”习作主要写什么？（写变化，就要知道家乡过去是怎样的，现在是怎样的，有对比才知道变化。所以主要写家乡的过去和现在）重点写哪一部分？（现在怎么样就是变化，所以重点写家乡的现在）应该怎样突出重点？（家乡的现在比家乡的过去要写更具体一些）

三、展示两组图片，形成对比。

通过对比，你发现家乡有什么变化？

板书:1，住房的变化。

2，周边环境变了。3，乡间道路变了

四、指导选材。

1，选择自己最熟悉、印象深的方面写。

2，写变化不需要面面俱到，我们可从家乡的变化中选取一、二个方面的典型事例来表现家乡的巨变。

五、指导写作。展示几幅照片（过去两幅，现在一幅），启发学生说写。

1，指导写家乡旧貌（看图片）板书：过去（师述：按刚才说的住房、周边环境写旧貌。）

a，小组讨论：以前家乡的住房、周边环境是怎样的？

b，指导抓特点讨论，指导说：住房给你的第一印象是什么？

（

破旧）

怎样把破旧写清楚？（按房子高度-材料-房顶的顺序）

周边环境给你的印象是什么？（乱、脏、臭）怎样表现脏、乱、臭？（按屋檐下-房前-池塘顺序说）

如你在这样的环境生活会感觉怎样？（难受）

c，指名学生说，出示可能用得上的词语，提示写出心里感受。

c，在说的基础上再让学生所说的写出来。展示学生作品并让学生

修改，把写得好的留作范文。

2，指导写现在的家乡（看图片），重点具体写。板书：现在

a，现在家乡变得怎样？哪些地方发生变化？（住房、周边环境、）

b，重点详细写。（提示可用词语及运用修辞手法）指导按说旧貌

的顺序来说。

住房：高度、材料、房顶

周边环境：房前、路边、人工湖

c，学生自由说。

d，在说的基础上再写出来。

e，展示学生作品，把好的留作范文。

3，指导写过渡句或段。

a，同学们写好过去的家乡，又马上写现在家乡的景色，老师觉得很生硬，同学们有什么好方法把这两部分内容自然地连在一起？（过渡句或过渡段）

b，老师演示过渡句或段的例文。（课件演示过渡连接）

c，学生试写过渡句或段。板书：过渡段

e，展示学生的过渡句或段，并把留下作范文的学生作品用过渡句或段连起来。

4，指导写开头和结尾。

a，这篇文章只写了家乡的过去和现在，是一篇完整的文章吗？（不是）少了哪部分？（开头和结尾）

b，教师指导开头结尾方法。

板书：

开头：直接点题（课件演示例句）

结尾：赞美、感受或期待（课件演示例句）

5，指导定题目。

根据所写的内容定题目，我们写的是家乡面貌的变化，所以就可用“家乡的变化”或“家乡巨变”做题目。（课件演示完整的一篇作文）

附板书

家乡巨变

开头：点题------变化大

过去：景物（住房、周边环境）简要

衔接:

过渡句或段

现在：景物（住房、周边环境）具体

结尾：赞美、感受或期待

六、布置作业：观察自己家乡的变化，按本课学习的方法，把家乡的变化写具体，题目自定。