3.整十数加一位数及相应的减法名师教学设计｜教案在线预览

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NO：24教学内容整十数加一位数及相应的减法教学日期（ 3月 29日）1、使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比教学目标较熟练的进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。课时教学本单元用 1

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所属课文：3.整十数加一位数及相应的减法

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2018-05-08 17:29:00

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学校：新沂市瓦窑镇新世纪小学

3.整十数加一位数及相应的减法名师教学设计

未知

2018-05-08 17:29:00

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关键词：3.整十数加一位数�…名师教学设计

正文

NO：24

教学

内容

整十数加一位数及相应的减法

教学日期（ 3月 29日

）

1、使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比教学

目标

较熟练的进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

课时

教学本单元用 16 课时此教案为第 5 课时

安排

重点

探索整十数加、减一位数的计算方法。能够正确地、比较迅速地口难点

算整十数加一位数和相应的减法。

教学

教学挂图、小棒、计数器。

准备

教学过程

一、自主先学导入新课：

1、口算：

10＋5

6＋10

15－5

12－2

19－9

18－8

19－10

3＋10

4＋10

0＋10

2、口答：

27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？

二、借助直观、学习新知：

1、看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

指名回答，师板书算式：30+4 =

4 +30 =

二次修改

－30=

34－4= 2、提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？

34－30呢？你是怎样想的？

需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。

3、提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

“34－4”你会算吗？

4、介绍算式中各部分的名称。

（1）加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？

小结板书：相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做“和”。

（2）同样介绍减法算式各部分的名称。

（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

三、综合应用，拓展延伸：

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，并在小组内交流。指名汇报，并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗？

3、“想想做做”第3题。学生独立计算，集体交流。

4、“想想做做”第4题。

（1）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？

（2）计算表中的得数并交流。

5、“想想做做”第5题。

引导学生理解相邻数的含义。然后让学生独立写出相邻的两个数，指名汇报，全班交流、订正。

6、解决实际问题：第6、7题。

指导学生看图中的对话，说说题意。然后独立列式计算，全班交流、订正。

四、全课总结：

通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？

板书设计：整十数加一位数及相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加数加数和被减数减数差

关于本教案的常见问题

Q：3.整十数加一位数及相应的减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.整十数加一位数及相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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