2.2和5的倍数的特征优质课教案整理

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2和5的倍数的特征

18 教学内容：第三单元教科书P32、33，例4 ，练一练，练习五5——7题、补充习题25页。

教学目标：1. 让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

2. 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

3. 在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

教学重点：理解并掌握2和5的倍数的特征

教学难点：理解并掌握2和5的倍数的特征

教学准备：多媒体课件、小学数学资源网

板书设计： 2和5的倍数的数的特征

5的倍数，个位上的数是5或0. 2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。

互助过程：

一、迁移互助

1、从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。

【互助】（1）

互助形式：独立写后互相检查。

互助目标：人人都会说。

2、谈话：上节课我们学习了什么知识？引导学生回忆怎样有序地找出一个数的所有因数，怎样找出一个数的倍数。一个数的因数、倍数最小是多少，最大呢？

导入：老师谈话导入新课。板书：2、5的倍数的特征。

二、探究互助

学习例4：找出5的倍数。

1、出示百数表：在5的倍数上画标记。 2、寻找特征。

观察讨论：观察5的倍数，你发现了什么？

【互助】（2）

互助表达：5的倍数，个位上的数是5或0. 互助形式：同桌互说。互相说乘法算式。

互助目标：人人都会说。 交流：适时引导学生归纳5的倍数的特征。（板书：个位上的数是5或0

3、找出2的倍数。

出示百数表：在2的倍数上画标记。 4、寻找特征。

观察2的倍数，你发现了什么？

【互助】（3）

互助表达：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。

互助形式：同桌互说。互相说乘法算式。

互助目标：人人都会说。 交流：适时引导学生归纳2的倍数的特征。（板书：个位上的数是2、4、6、8或0）

5、认识奇数和偶数。

（1）、2的倍数的数是偶数，不是2的倍数的数是奇数。

【互助】（4）

互助表达：2的倍数的数是偶数，不是2的倍数的数是奇数。例如……

互助形式：同桌互说。

互助目标：人人都会说。

（2）、既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征。

猜想：既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？

验证：找出既是2的倍数又是5的倍数，观察这些数有什么特征？（板书：个位上都是0的数

）

【互助】（5）

互助表达：既是2的倍数，又是5的倍数的数是个位上都是0的数。

互助方法：小组合作研讨。

互助目标：各小组都有发现。

三、应用互助

1.做教科书第33页“练一练”第1、2题。

【互助】（6）

互助方法：1号说给2号听，2号找出存在问题。

互助形式：听一听，评一评。 互助目标：人人达标。

2、做教科书中练习五习题。

（1）、第5题：让学生独立完成在书上，然后集体交流。

【互助】（7）

互助形式：双号说给单号听

互助目标：人人都会说区分奇数和偶数的方法。

（2）、第6题：让学生独立完成在书上，然后集体交流。

【互助】（8）

互助方法：先独立填写后互相检查。

互助形式：做一做、查一查、说一说。

互助目标：人人达标。

（3）、第7题，让学生独立完成在书上，然后集体交流。

课堂作业：补充习题P25

四、评价互助

总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

【互助】（9）

互助表达：5的倍数，个位上的数是5或0，

2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。

2的倍数的数是偶数，不是2的倍数的数是奇数。

既是2的倍数，又是5的倍数的数是个位上都是0的数。

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：举例子，人人达标。

五、拓展互助

既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）， 最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。

【互助】（10）

互助方法：既是2的倍数又是5的倍数的数说明个位是0，十位最大是9……

互助形式：部分优生交流研讨。

互助目标：班级前50%的学生能理解。