资料摘要
教学内容 3的倍数的特征 教材第33页例5.完成练一练，练习五第8-10题。1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感2.在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。重点难点重点：认识3的倍数的特征难点: 研究并发现3的倍数的特征教学准备多媒体课件教学过
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3.3的倍数的特征课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：3.3的倍数的特征课件配套优秀获奖教案
正文
教学内容 3的倍数的特征 教材第33页例5.完成练一练，练习五第8-10题。
1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感2.在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。
重点难点
重点：认识3的倍数的特征
难点: 研究并发现3的倍数的特征
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
昨天我们在百数表中发现了2、5的倍数的特征。你能说出2特征。（揭示课题：3的倍数的特征）
1、大家觉得3的倍数会有什么特征呢？大胆猜猜看
学生可能出现的情况：
（1）猜测个位上是3，6，9的数是3的倍数。
（2）个位上能被3整除的数能被3整除。
猜想对不对。
关吗？
二、交流共享：
1、那3的倍数到底有什么特征呢？
（1）请每小组任意选择4个3的倍数，在计数器上拨出这些数，看看各用了多少颗珠子。并填好记录表：
3的倍数
所用珠子的颗数
小组里交流一下。
（3）汇报交流
理解：计数器上算珠的总颗数就是这个数各位上数的和。
2、现在你们知道什么样的数是3的倍数了吗？也就是3的倍数有什么特征？
二次修改
1、从2、4、5、6中选两个数字组成是2组数？
2、同样选两个数字，组成是5的倍数。你是如何想的？
3、同样选两个数字，生计算验证
判断是3的倍数吗？3的倍数有什么特征？
以上拨出的每个数所用算珠的总颗数有什么共同点？所用算珠各位上的数的和有什么关系？由此你能得出3的倍数的特征教学目标
悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。
和5的倍数各有什么特征吗？今天我们要研究3的倍数有什么的倍数。为什么这样请大家在书本的百数图上把3的倍数用○圈出来，看看我们的组成是3的倍数
完成后：现在大家觉得一个数是不是3的倍数，与个位数字有问：只看数的个位能
（2）请仔细观察记录表，你有什么发现吗？把你的发现在引导：数的某一位上是几，计数器的那一位上就拨几颗珠；
的总颗数与这个数的
（一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数）
吗？
那么如果一个数不是3的倍数，这个数各位上的数的和会是3
的倍数吗？请大家找几个这样的数算一算，并将研究的结果在
小组里交流一下。
三、反馈完善
1.完成教材第34页“练一练”第1题。
先同桌交流，再指名口答，并说说判断的依据。
2.完成教材第34页“练一练”第2题。
学生各自在有余数的算式后面画上记号。
汇报时说说是怎样判断的。
四、课堂总结
阅读课本第34页“你知道吗”，再与同桌交流你的感受。
学生自主阅读后交流。
总结规律：
如果一个数不是3的倍数，这个数各位上的数的和会是3的倍数吗？
生举例验证
问：可以随便选三张卡片吗？应怎样选？1.谈话：数学史很有趣的，数与数之间常常有着密切的联系。
2.小结：如果一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3如何组数？
的倍数，否则就不是。根据这个特征，我们就可以简单地判断
一个数是不是3的倍数。
板书设计
3的倍数的特征
3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数
27 42 75 111 2＋7＝9 4＋2＝6 7＋5＝12 1＋1＋1＝3
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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