2.认识大于1元的人民币优秀说课稿

沭阳县长庄小学数学学科教学设计

课 题

教学目标：

认识大于1元的人民币

主备人 王庆花

个人加工、备注

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍1.在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2.经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

3.积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识1元以上的人民币

教学难点：不同面值钱币间的兑换

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍教学准备：多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识元、角、分） 二、合作交流，感悟新知。 1.出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

2.老师介绍一些有关人民币的知识。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

3.刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

4.完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

5.完成“想想做做2”

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

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6.完成“想想做做3”。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

7.完成“想想做做”4。

学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。

8.完成“想想做做”5。

（1)出示第6题图，仔细观察图中告诉我们什么？你从图中知道了哪些已知条件？要解决什么问题？

（2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？

学生列式计算，集体交流。

9.完成“想想做做”6。

（1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

（2)学生讨论两个问题，独立列式计算

（3)指名交流：你是怎么解答的？解答时分别选择了哪些已知条件，列出了怎样的算式？

（4）你还能提出什么问题？

三、练习总结

通过本节课的练习，你有什么收获？

板书设计：

认识大于1元的人民币 5元 10 元 20元 50元 100元

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