1、认识计算器及其计算方法多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《用计算器计算》教学内容：苏教版四年级（下册）第40～41页。教学目标：1. 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。2. 能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。教学过程：一、

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所属课文：1、认识计算器及其计算方法

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2018-04-12 14:17:00

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学校：江苏省无锡连元街小学

1、认识计算器及其计算方法多媒体教案及点评

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正文

《用计算器计算》

教学内容：

苏教版四年级（下册）第40～41页。

教学目标：

1. 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。

2. 能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示题目（口算）。

80÷20 2×50 770-70 600+44 589×76（问：这一题怎么了？那怎么办？）

2、引出计算器。（板书：用计算器计算）

二、新授。

1、问：怎样让计算开始呢？（板书：开机 ON）

生输入589×76 2、再算一题765+469，问：怎样进入下一题？（板书：归零 C）

3、师输入765+466（问：怎么办？输错了）

小组讨论引出“改错键”。（板书：改错 CE、MRC）

4、练习：41600÷128 1438+2576 380×426 3028-2965 5、你觉得用计算器计算感觉怎么样？用一个词语表达。

二、巩固练习。

1、擂主争霸赛。

公布比赛规则：每一组先算完10题的同学站起来。

625÷25 2191×35 887×0 97-97 550÷550 6848-579+386 30+70 60×40 350-50 3363÷57 问：是不是本组的擂主还要看算得是否正确?想不想知道他们有什么获胜的秘籍吗？现在你对计算器的使用又有什么新的想法吗？

小结：对于一些简单的可以口算的题目，如果用计算器计算反而慢，因而对于一些大数目计算题用计算器比较好，快而准。因此在实际应用时，我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算。

2、小组接龙。

刚刚各组的同学们相互竞争了一下，现在要看看哪一组的同学们最会合作了？

比赛规则：每位同学填一个方块，传给下一位同学，最后一位同学把题按比赛结果的先后顺序贴到黑板上。

765+469( )-296( )×75（）÷50（）×2（）+1732（）

3、卡通人物出题。

218+493

2820-1798

816÷68×27 126×7÷18 111111×111111 4、引出找规律填得数。

1×1= 11×11=

111×111=

1111×1111=

111111×111111=

师：计算器原来还能帮我们找规律呢。

5、（根据时间灵活机动）下面我们一起要用计算器来研究一个非常有价值的问题。

一个没有关紧的水龙头，每天大约漏18千克水，这些水就这样白白流掉了。

⑴照这样计算一年（按365天计算）要浪费多少千克水？

⑵把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重15千克），算算大约能装多少桶？

⑶你家每月用10桶水，算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？

师：通过这些数据你们有什么想说的？

三、

总结全课。

1、

这节课上完了，计算器应该怎样了？怎样关机？（板书：关机

OFF）

2、

同学们，你们对计算器有什么要问的？（介绍网址）

板书:

用计算器计算

开机

归零

改错

MRC

关机

OFF

关于本教案的常见问题

Q：1、认识计算器及其计算方法多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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